浅析幼儿园管理中的用人艺术-中华少年英才网-少年|少年英才库|

科学的现代人才观指的是一种辨证的、动态的、全面的、多维度的对人才的态度与看法的总和。园长虽不可能样样精通，但一定要具备知人善任的能力和气魄，掌握科学的用人艺术，就如同乐队指挥要能使乐队保持一致的节奏，发出和谐而美妙的声音。因此，园长首先要树立科学的现代人才观。这种人才观包括了两层含义：第一层是针对幼儿的发展，即幼儿成材的标准。目前，幼儿教育在“人才观”方面还存在错误认识：受狭隘人才观的影响，认为只有以后能升大学、成为专家的人才算是人才，片面看待幼儿的成长；另外许多家长还存在惟智倾向，把成才简单地与智力挂钩，偏重智力的开发和训练，过多的学习任务剥夺了童年的快乐，幼儿人格的发展受到了影响。科学的现代人才观要求幼教工作者应为幼儿的发展提供全面的、具有发展价值的环境，开拓尽可能广阔的空间，促使幼儿在体、智、德、美以及心理等方面的全面和谐的发展。第二层是针对幼儿教师群体，科学的现代人才观认为：教师应具有高尚的师德修养，热爱孩子和幼教事业，有进取心，善于学习和接受新的事物；知识视野宽，智能结构合理；具有现代的儿童观、教育观、质量观和人才观；掌握现代教育理论及现代教育手段和方法，教育教学研究等综合能力强。在幼儿园管理实践中，园长应掌握科学的择才用人艺术，主要表现为以下几方面：一、精挑细选，把好入园关每年，不少幼儿园都会去招聘幼教专业的毕业生，园长们往往侧重于毕业生的形象和技能技巧成绩。技能技巧只是毕业生应有素质的一个方面。其实良好的从教素质还包括文化基础知识、专业实践才能、勤奋好学，乐于进取的态度等。随着社会及幼教发展的需要，园长要根据本园现有职工队伍的年龄、学历、素质及能力水平差异等现状，用科学的现代人才观去识别人才，将那些德才兼备的人吸纳到自己的团体中来。二、知人善任，给人以发展从我国幼儿园的具体情况来看，一个园少则十几名教职工，多则几十甚至上百人。这些人员和各个岗位都需要园长来协调、指挥和控制，现代管理观要求园长必须具有一定的科学用人艺术，善于用人所长，注意才职相当，人事相配，扬长避短，充分信任，这是实现科学用人的关键。具体表现为以下三个方面：一是对刚人园的新职工：在生活上，园长要多关心和爱护，坚持“以人为本”，让员工感觉到所在岗位的温暖，在心理上产生一种“悦然接纳效应”；在工作上，园长要多鼓励和指导，新职工往往有很高的工作热情，但缺乏经验，园长可以实行“师徒制度”，鼓励她们多虚心学习，从而形成“自我激励效应”，帮助她们尽快完成角色转换，适应新工作岗位的需要。二是对中青年职工，园长要秉公用人、善于委以重任：生活上，中青年职工家庭往往上有老下有小，经济负担重、精神压力大，园长要多帮她们排忧解难，精神上多鼓励支持。在物质上，根据员工的工作绩效给予适当奖励和扶持，以解决她们的后顾之忧。工作上，中青年职工经过实践的锻炼和经验的积累，往往有一定的成绩，园长要结合幼儿园发展需要及人才特点委以重任。如可采用岗位竞聘、择优上岗的原则，根据职工的兴趣爱好、气质类型、性格特点、素质及能力差异，让她们分别担任园长助理、部门的负责人、年级组长、班长、课题研究小组组长等工作，尽可能做到人尽其才、才尽其用。三是对离退休职工：生活上，园长要细致周到地安排好曾为幼儿园的发展做了贡献的离退休职工。工作中，应虚心地向她们学习，可根据她们的意愿与爱好，采取反聘或邀请参加等形式，动员她们为幼儿园的发展发挥余热。三、全面培养，确保团队发展后劲科学的用人艺术除了科学“用人”之外，还包括“育人”即“培养人”。园长应该为员工提供多形式的人才培养方式。如开展观摩竞赛课、座谈会、经验总结交流、学术讨论、外出进修、出国考察、合作办园等多种形式，注重人才结构的不断发展和完善，更好地提高管理效益，真正地为员工提供不断发展、完善的平台。总之，在这既富有机遇又充满竞争的社会中，科学的现代人才观和用人艺术将是幼儿园管理的必然趋势和客观要求。园长只有具备爱才之心、用才之能、容才之量、举才之德，善于用人所长，给人以发展，才能真正给员工创设一个优美、文明、和谐、融洽的工作环境，从而有效地提高管理和教育效益。