内容提要：通过几年的德育实践，我校认为以“美德在校”为学校德育工作的总课题，以小公民道德建设的“争五好，做五小”活动，是加强和改进未成年人思想道建设的有效载体。通过“四个到位，五个结合”，探索新时期德育教育的新模式。
关键词： 五小活动 五小标兵 德育载体
一个民族的文明进步，是在一代又一代人的传承和发展中实现的。未成人代表未来，昭示希望，他们能否健康成长，事关国家的事业，事关民族的振兴。加强未成人的思想道德建设是一项长期而紧迫的任务。几年来，我校以“美德在校”为学校德育工作的总课题，以小公民道德建设的“争五好，做五小”为活动载体开展“小公民道德”建设系列活动，取得了良好的效果。我们的具体做法归纳起来就是“四个到位，五个结合”。
一、四个到位
（一）思想观念到位，是开展活动的基础
做为小县城的学生，我们不难发现，在他们身上有许多的闪光点，如诚实、勤劳、纯朴、富有同情心等，但是我们也不无遗憾地看到他们的道德缺陷：一是缺乏现代文明意识，许多学生缺乏平等、民主、法制、合作观念；二是基础道德水准不高，不少学生卫生、礼仪、公德意识差，行为习惯不良；三是创造性不够，相当多的学生身上依然存在浅尝辄止，不求进取的现象；有些学生还思想保守，循规蹈矩，不敢越雷池一步。这些在学生身上所缺乏的道德品质正是21世纪合格人才的新要求。
针对学生思想心理上存在的一系列问题，对学生进行有目的、有层次的德育教育已不容忽视。通过开展“争五好，做五小”活动正是弘扬中华民族优良传统，培养学生的基本社会道德观念，养成良好的社会行为习惯，培养少年儿童的社会责任感，使学生在家庭、学校、社会等不同环境中成为自我教育的主体，在参与活动中学做文明人，学做社会人，学做中国人，学做现代人，把少年儿童培养成为建设社会主义现代化的接班人，成为文明、诚信、守纪的社会主义公民行之有效的措施。
（二）组织领导到位是开展好活动的保障
校德育处详细制定“争五好，做五小”实施方案，召开各种会议，组织大家认真学习上级有关文件，领会精神，充分认识开展此项活动的必要性、紧迫性，做到了思想认识上的统一。学校专门成立了此项工作领导小组，开展经常性的指导、检查、督促、落实，及时发现问题、解决问题，在组织上保证思想道德工作顺利的开展，形成齐抓共管的工作态势。我校先后制定《小公民道德实施计划》、《小公民道德实施工作意见》、《小公民道德工作实施细则》、《政和县实验小学进一步加强改进学生思想道德建设的意见》等专项制度，将开展小公民道德工作情况纳入教师期末量化考核之中，使学校思想道德工作走上了制度化、规范化、正规化的轨道。
各班级根据活动实施方案制定了详细的活动计划，级级责任，层层负责，并着手建立健全各种档案，学校还提出德育工作与教学工作并重的原则，也充分体现了领导的重视和认识的提高。使此项活动开展得到了有力的保障。
（三）计划措施到位，是此项活动的指导方针
“争五好，做五小”活动开始初，学校就要求做到4个保证：
（1）、保证宣传到位。充分利用各种宣传渠道广为宣传，在校内外形成良好的育人氛围，活动氛围，力争活动开展得轰轰烈烈。我们利用“公民道德宣传日”这一契机，散发给每位家长一封《致家长的一封信》，将思想道德教育计划倡导书分发给家长，让每位家长知晓学校开展思想道德建设工作的具体内容，求得家长的支持与配合；将《公民道德实施纲要》中的“二十字基本道德规范”内容印成传单，由少先队大队部组织学生上街分发，并通过家长学校授课等形式，紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，掀起一场家庭、学校、机关、企事业单位和各个方面都参与的教育活动，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育，使二十字基本道德规范家喻户晓，人人皆知。班内黑板报、展示栏，室外墙报、宣传栏，校园广播、校报、学生手抄报、德育室等都有关于“五小”活动要求的内容，还在班内设立了“五小”行动红星擂台。
（2）保证时间。利用早会课、班队课、各种讲座等形式，组织学生学习“五小”要求，通过不同的形式，不同的活动使师生充分领会理解此项活动的意义，使其深入人心。
（3）保证环境建设。校园文化是学校德育的隐性课程，我校一贯重视校园文化的构思与建设，特别是在“争五好、做五小”活动中，学校的校园文化建设又赋予了它新的内容，校园标志牌、宣传橱窗、校报、班报、手抄报、黑板报、“校园之声”广播、“每日一法宣传牌”、“每日要闻宣传牌”等都着力宣传“争五小、做五好”的活动要求与内容。这一切给校园文化、给“五小”活动注入生机和活力，为学生的道德滋润提供新鲜的而持久的养料，取得了润物细无声的效应，同时也增加了学生对开展“争五好，做五小”活动的深刻理解。
（4）保证专项活动：把“争五好，做五小”融入实实在在的活动中，以丰富多彩的实践活动为载体，增加儿童的理解和体验，促进德育的内化。按照知、行、评的原则，我们首先是宣传发动，通过校会、早会、主题班队会，向学生宣传活动的内容意义，认真学习“五小”细化标准，掌握标准，明确怎么去做。并印发“家长监督反馈表”和“致家长的一封信”，以求得家长的支持与参与。
结合每项活动的内容，分别组织了各种活动。在小帮手活动中，我们组织开展了“今天我当家”、“我给爸爸妈妈端杯水”、“说一感恩的句话、做一件感恩的事”、“我给爷爷奶奶叠被子”、 “三·八” 节前的“我为母亲做一件事”、 “五·一”时的“我当家长”、“少年厨艺大比拼”等活动；在小伙伴活动中，我们组织开展了“手拉手共进步”、“献爱心、捐图书”、“自我画像”、培养学生团结合作能力的“拔河比赛”、“庆五一歌咏比赛”、“六·一”节艺术节等活动；在小标兵活动中，我们组织开展了“队旗下的承诺”、“人人捐献一棵花，美化我们的校园”、“新闻发布会”、“助残捐款”等活动。在小卫士活动中，我们组织了“水资源调查”、“还风景区清洁”社会实践清扫活动，“红领巾一条街”卫生保洁活动、“校园环保小卫士”等活动；在小主人活动中，我们组织开展在小主人活动中，开展让他们当一天"父母"、"老师"、"工人"、"农民"、"售票员"、"交警"、"法官"、"小记者"等活动，还利用我校德育工作品牌“悄悄信箱”，让他们当一天的知心姐姐，知心哥哥等活动。
（四）考核措施到位是开展活动的关键
德育工作同教学工作一样，在整个学校教育教学活动中占有重要位置，而使德育活动真正贯穿于教育教学，必须制定一定的德育管理考核措施来保证德育活动的正常实施。学校德育处在制定“争五好，做五小”活动措施时，做到了“三个结合，两个自我、多种评价”①目标设置和满足需要相结合②物质激励与精神激励相结合③被管理者的服从和参与相结合。两个“自我”，①自我管理的方法，在开展活动的过程中，有很多活动是学生自我计划，自我组织，自我控制，自我调节，自我评价，自我监督，自己驾驭的。尤其是自我评价显得尤为重要。②自我锻炼的方法，自我锻炼是自我管理的基础，自我锻炼的重要内容就是教给学生一定的行为方式。专门组织开展行为方式训练的练习性活动，引导他们从身边事情做起，从小事做起，逐步形成良好的行为习惯。开展自评、互评、家长评、班主任评等多种评价。通过四项评价活动，树立典型，评出每班的最佳“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”。利用宣传橱窗，校园广播大力宣传他们的事迹，进一步营造“五小”活动的氛围，使每一位学生学有榜样，赶有方向，使活动向纵深发展。
二、五个结合
冰冻三尺非一日之寒。良好思想道德习惯的养成不是一朝一夕就能成就的。要想将“五小”活动认真扎实地开展好，我们认为除了以“五小”内容为主题开展形式多样的活动外，还必须将它溶入学校教育教学的各项工作中。为此，我校制定了“专项活动”与“五个结合”并重的实施方案，努力建构立体教育网络，扎实有效的开展了此项工作。
1、与学校的各项制度、计划相结合。做到同计划、同布署、同检查、同评比、同考核。
2、与课堂教学相结合。从学科特点出发，认真挖掘教学内容内在的德育因素，将知识性和思想性有机的结合起来，找出此项活动在学科教学中的切入点，不失时机的进行教育；结合学科特点，指导学生开展生动有趣的活动，使“争五好，做五小”系列活动在学科教学中得已延伸和拓展，开辟此项活动的新途径。
3、与校园文化相结合。“学校处处皆德育，德育时时皆育人”。为创设良好的育人环境，营造良好的育人氛围，除了充分利班内黑板报、展示栏，室外墙报、德育墙、宣传栏，校园广播、校报、校园有线电视网，宽带网等校内各设施进行精心布置外，还因地制宜，开发校本课程，挖掘教育资源。
我校组织教师开发了校本课程——《美德在校校本课程》系列教材，第一册为《我爱我校》供一、二年级使用，让学生从入学的那一天起就能很快地熟悉校园，了解学校，养成良好的学习、生活习惯；第二册为《同学风采》供三、四年级使用，书中介绍的人物都是学校毕业的优秀学生，是学生看得见摸得着的学习榜样；第三册为《政和先贤》供五、六年级用，目的让学生追寻家乡先贤的足迹，激发学生热爱家乡的思想感情。在新《守则》、新《规范》末颁布之前，我校还率先组织学生学习新《守则》、新《规范》，按新《守则》、新《规范》要求学生规范学生的日常行为。
4、与丰富多彩的活动相结合。
为弘扬中华美德，学校在心理健康教育基础确立“美德在校”活动主题，开展一系列的教育活动，如“明礼、诚信”小报设计评选活动；“明礼、诚信”主题班队会；“明礼、诚信”故事会；“明礼、诚信”征文评选活动；“明礼、诚信”演讲比赛等；开展“两法”《未成年人保护法》、《预防未成人犯罪法》进课堂活动，让学生知法、守法、用法；每期开展艺术节、科技节及社会实践活动，让学生在活动中受教育，培养学生的社会责任感，养成良好的社会道德习惯。
此外，本期开始，我们还开展了“宏扬民族精神月的十个一活动”、“五使”、“五爱”、“五心”活动，是“五小活动”的有效拓展和延伸。
5、与家庭教育相结合
家长教育是一切教育的起点，是整个教育不可缺少的重要组成部分。办好家长学校，优化家长的品德、知识结构，优化教育方式，端正成才观、子女观，对提高教育教学质量，推进素质教育，培养德、智、体、美等方面全面发展的建设者和接班人有着不可估量的重要作用。95年9月以来，我校家长学校，通过组织管理程序的科学性、形式的多样性，教育内容的针对性、学习形式的灵活性，构筑了坚实的家校教育网，取得了显著的办学效益，获南平市教育界的好评。
总之，几年多来，我校“做五小，争五好”活动蓬勃开展，成为县小公道德建设示范基地；荣获“全国小公民道德建设成果”和“未成年人思想道德建设”二等奖；涌现出一系列的“五小标兵”。为净化学生心灵，促进了学校的教育教学工作，推动学校素质教育的发展，做出了自己的贡献。
