2006年10月16-17日，由教育部基础教育课程教材发展中心组织的全国基础教育教学研究工作专题研讨会在北京召开。教育部基础教育司有关领导、教育部基础教育课程教材发展中心有关领导和来自全国30个省(自治区、直辖市、新疆生产建设兵团)和50个地市的教研机构主要负责人参加了会议。在当前我国基础教育战线贯彻落实素质教育要求，全面推进基础教育新课程的形势下，会议围绕基础教育课程改革的新形势、新任务，今后一个时期推进基础教育课程改革的重点工作，改进教学研究工作、加强教研机构和队伍建设的主要策略等问题进行了深入研讨和广泛交流，并讨论了建立教育部基础教育课程教材发展中心与各级教研机构合作机制等事宜。
在此次会议上，教育部基础教育司副司长、基础教育课程教材发展中心主任朱慕菊同志做了“把握基础教育课程改革的形势与任务，进一步加强教学研究工作”的报告；教育部基础教育司课程处和基础教育课程教材发展中心有关领导分别介绍了当前推进课程改革的重点工作和重大研究项目进展。
与会代表根据领导讲话精神，围绕课程改革的新形势与新任务，基础教育教学研究机构在推进课程改革中的地位与作用，教育部基础教育课程教材发展中心与各级教研机构建立合作机制等专题，进行了分组研讨和大会交流，并达成如下共识：
1、在全面推进基础教育课程改革的新形势下，基础教育教学研究工作对于改进教师教学，激发教师工作热情，促进教师专业发展具有不可替代的作用；各级教学研究机构是实施素质教育，深化基础教育课程改革的重要力量，要树立“有为才有位”的指导思想，坚持教学研究为一线教师服务，为实施素质教育和推进课程改革服务，转变角色，改进工作方式，不断加强教研队伍建设。
2、《关于进一步加强和改进基础教育教学研究工作的指导意见》是各级教研部门期盼已久的重要文件，建议教育部在进一步征求意见的基础上，尽快修改和颁发该文件，明确教学研究机构在当前推进基础教育课程改革中的职责和任务，为教研机构的自身建设和在推进课程改革中发挥更大作用提供政策保障。
3、教育部基础教育课程教材发展中心应加强对全国教学研究工作的指导，成为全国教研机构交流互动的平台，建立健全组织和协调全国各级教研机构开展经验交流与分享、专题研究与合作的常规机制。
围绕此次会议主题，根据会议研讨的情况，教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥同志在大会总结中对今后一个时期教育部基础教育课程教材发展中心如何建立与各级教研机构之间的指导、合作与交流机制做了具体安排：
1、建立定期的会议制度。教育部基础教育课程教材发展中心每年将组织召开教学研究工作专题研讨会和教学研究工作总结与交流会议，加强对全国教学研究工作的指导，深入研讨各地在推进课程改革和开展教学研究工作中遇到的重大问题和共性问题。
2、建立教学研究工作信息通报机制。通过印发《教学研究工作通讯》和网络平台，汇总各地在开展教学研究工作和推进课程改革中的成功经验和做法，建议各级教研机构及时向教育部基础教育课程教材发展中心报送有关信息资讯。
3、建立全国教研机构之间的调研、互访机制。教育部基础教育课程教材发展中心牵头，组织有关教研机构，围绕加强教学研究工作和教学研究机构建设，开展跨省份、跨区域的的调研和互访活动。
4、组织教研机构主要负责人高级研修班，以及教研员研修、培训工作。
5、启动表彰、奖励与成果推广工作。定期组织开展基础教育课程改革表彰奖励工作，肯定成绩，总结经验，推广成果。
6、协助教育部基础教育司开展围绕《关于进一步加强和改进基础教育教学研究工作的指导意见》的征求意见和文件修改工作，争取尽快颁发该文件。
