中考现代文（侧重记述类）的阅读答题训练

　一、 把握命题规律，明确训练方向；切忌泛泛阅读，就题论题。
　　中考现代文阅读丢分严重，是学生的重灾区。如何救灾呢？题海战术已经失效，听之任之实在可惜，办法只有回到《课程标准》上来，掌握命题规律，明确训练方向，培育解题思路和技巧，这样要实惠一些。
“课标”要求归纳起来是这样的：
　　　　1. 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
　　　　2. 理清文章思路，理解文章内容。
　　　　3. 归纳文章中心。
　　　　4. 体会作者在文章中所表现的感情、态度、价值观点、。
　　　　5. 欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。
　　　　6. 评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
　　　　7. 对文章的内容、观点和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法。
　　按照这些方面去做，扎实训练几篇典型文章，学生就会有方向有经验有办法，不会再茫然不知所措。如果平时泛泛阅读，就题论题，满足于答案，不去总结规律和办法，学生永远都在题海中扑腾，不着边际。试题年年在变，学生越做越糊涂；老师东奔西突，感觉黔驴技穷。
　　二、 要有文章的基本概念、常识
　　三大文体，都各有概念和常识，学生应当明晰。比如记叙文，我们就该让学生知道：
　　　　1. 记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
　　　　2. 记叙文的分类：对象的不同，可分四类：1．写人；2．叙事；3．写景；4．状物。 
　　　　3. 记叙的要素：六点。 
　　　　4. 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 
　　　　5. 记叙的线索：人线、物线、情线、事线、时线、地线。 
　　　　6. 记叙的人称：我、你、他。 
　　　　7. 记叙的中心与详略： 
　　　　8. 记叙文所用的表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。几种表达方式综合运用。 
　　说明文、议论文就从略了。
　　学生有了这些概念和常识，就像有了楼梯，他们就可以逐级上楼，不慌不忙，沉重应对，获取满意成绩。
　　三、 具体读文读题解答方案
　　考场阅读，时间有限，需要一定的效率，阅读策略显得十分重要，总的说来要按时阅读、按需阅读。
　　浏览问题，明白阅读的主要任务，以便带上问题，按需阅读。
　细读全文，对文章的标题，文体、内容、主旨、写法以及作者感情有一个全面的感知，以便统帅对问题的思路。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看标题，二看首尾。如《难忘的一躬》……
　带上问题，反刍文章，寻找答案精要点。首先“定点”，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的词句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。题与题之间既彼此独立又互相联系，有时可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。比如《难忘的一躬》……
　一些字、词、修辞知识的考查，是平时的积累，这里不多讲。
　　四、 注意解题答题细节
 认真读题，弄懂题意后作答，有的放矢；不能盲目，轻易作答，答非所问。
　角色替换植入。阅读答题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，就好比你是人物，设身处地用心体会，把握问题的角度和深度就会更确切一些。例如：《河北省2005年课程改革实验区毕业考试》中第22题：“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？” 我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕；和年轻人相识后心里产生了爱慕之情；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他。
　用原文答题：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”作答，既要体现独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。具体作法是：把所问问题中的关键词句放回到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下一点。议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并总结，就不难有正确的答案。 写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明一定的人生哲理，而物的特性、相互间的关系在描写中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而易举了。
　问答对应，按问作答，规范书写。"问"与"答"紧密联系，如何问就如何答，一可体现答案的完整性，二可激发灵感，在原则下自由发挥。答题语言成句，书写正楷。
　看分值答题。一道题配多少分，是给考生如何答题分量的一个重要的暗示，答案要物有所值。比如《难忘的一躬》……
　形成一般答题模式。
　　　　1. 阅读题中时常会问到一句（一段）话在文中的作用。在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全　　　　　文、引起下文、打下伏笔、推动故事情节发展；在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；在结尾，则画龙点睛、　　　　　点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……
　　　　2. 说明文中“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不　　　　　　能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果）去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生　　　　　动性、准确性、严密性）。例如：“文中‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。”答案：不　　　　　　能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言　　　　　准确性的要求。
　　　　3. 指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面。
　　　　4. 某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法)及有何作用。我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)　　　　　地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点）
　　　　5. 评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一　　　　　句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
　　　　6. 概括文段事例，就指出什么人做什么事。

　　附：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生存的地方

   有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。
   其中一个人说：“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。
   过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子……
   老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指着整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。
   是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。
   1．第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？
   
   2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？引出下文什么内容？
   
   3．老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么？
   
   4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？
   5．走人生的路就像在大海上漂泊。结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。
   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007-1-14