今秋开学，本市小学新生入学初期实行“学习准备期”。经过一周时间的“磨合”，这项新举措到底利弊如何？新生入学能不能适应新环境？记者通过跟踪采访欣喜地发现，大部分小学新生在校园里已逐渐找到了“家”的感觉，老师和家长也普遍反映良好，新推出的“学习准备期”可谓初战告捷。
画图找教室
许多小学为上好新生“第一课”，动足了脑筋，创造了很多前所未有的新办法，课堂正从“教堂”变为“学堂”。一周来，在杨浦区齐齐哈尔路第一小学校园，就多了一群画“图”的人。原来，为帮助新生熟悉校园环境，学校在“综合活动”中以“了解新规范”为题，组织新生开展了“画图找室”游戏，让新生根据所见所闻，亲手画出校园平面图，寻找专用教室的方位。校长张鹰说，对新生教育不能用说教，游戏和活动更适合他们。
一开学，华东师大附小就显得热闹非凡。该校曾以创立“手拉手”全国少年队活动十大魅力项目而闻名，今年开学后，他们又在四、五年级与一年级学生中进行了“大带小”结伴活动，高年级“小老师”来到一年级教室，给新生指点，传授上课好习惯。一场“传话”游戏，不仅让新生乐开了怀，而且知道了上课要注意听讲。校长严伟懿说：“大同学带小同学，对新生消除上学不适应感有好处，而不同年级的同学也可以通过这种方式进行沟通。”
健身到室外
“学习准备期的实施，既是对我们教师的挑战，也是深化教学改革的机遇”，闵行区实验小学校长何学锋说起了新生上课的变化。以往新生第一节体育与健身课，一般都在教室上。可今秋不同，老师考虑到新生的好奇与好动，在首节课上，带领新生走出了教室，在校园里走走、跳跳、跑跑，让他们感受体育课的乐趣。
宝山区第三中心小学一位语文教师在上课15分钟后，发现有些孩子有点“开小差”，但她并没有采取粗暴批评的做法。由于事先预判到会有这种情况，于是她暂停原先的教学方案，让孩子做起了游戏。短短几分钟，既让孩子提起了精神，也让孩子从游戏中学到了东西。
安排可改进
据了解，目前本市小学“学习准备期”普遍进行得较为顺利。市教委基教处和教研室专门组织市、区各学科教研员走进小学，了解“学习准备期”运作情况，并与各校教师一起商讨如何不断改进。
不少教师在领会“学习准备期”精神的基础上，还创造了一些行之有效的办法。比如有些老师提出，“综合活动”原先计划每天一课时，但现在看来显得比较“零碎”；而认识校园、教师和同学的活动，原先将认识小伙伴这一项安排得比较靠后，而实际上新生之间早就开始互相认识了，因此，应该将认识校园、教师和同学的活动同步进行。
家长喜大于忧
新生入学，家长既盼望，又有点担心。今年小学入学初期实行“学习准备期”，让不少家长舒了一口气。据悉，大部分家长对“学习准备期”的新举措表示赞赏。闵行区田园一小校长赵瑛群说，学校通过召开家长会和开设学校网站，让家长对这方面的情况有所了解，所以开学后家校联系配合得很好。
不过，也有些家长认为，孩子入学本来就是要从幼儿园向小学过渡，过分迁就孩子是否会愈发助长他们的“孩子气”，乃至延缓他们的成长周期。还有部分家长担心，增加了适应学校生活的内容，学科教学进度是否会受到影响。
对此，一些富有经验的教育专家提出，让孩子适应校园学习，是一个复杂的系统工程，需要学校与家庭的通力配合，同时，教师和家长在观念上也必须有所转变。只有经过不断的摸索，“学习准备期”才能真正被学生、老师和家长所接受。 (苏军)
