时下，少儿艺术教育在全国如火如荼。从钢琴、萨克斯，到琵琶、二胡；从舞蹈、朗诵，到绘画、服装表演，每一个城市都有成千上万的孩子在走出学校校门之后，便走进各种各样的艺术班，各类目的比赛也在全国各地越办越火。然而，在少儿艺术教育红红火火的背后，还存在一些不容忽视的问题，集中反映在以下五个方面：即少儿艺术表演成人化，教育内容职业化，教育目的功利化，教育主体社会化，教育管理自由化。
在此情况下，少儿艺术教育的健康发展还需要什么？
许多专家认为，少儿艺术教育的健康发展首先需要在观念上坚持正确的价值取向，采取更贴近孩子特点的方法。少儿艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提高孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。家长和从事少儿艺术教育的教师应更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自身的心理、性格特点选择艺术门类，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。家长和老师应更注重艺术学习的过程，而不是结果。
“技巧固然重要，但培养孩子对艺术的热爱更重要，那是一种真正的快乐和享受。”专家的话无疑道出了艺术教育的精髓。艺术考级和各类大赛、招生加分确实促进了业余艺术教育的兴旺，也是检验孩子学习成果的一种手段，但倘若技术与艺术本末倒置，让孩子不快乐地学习，也就丧失了艺术教育的本来目的。
其次，少儿艺术教育需要学校的充分重视和参与。发达国家普遍把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容，制订课程计划时充分考虑，并在教学中采取丰富多彩的、适合各年级学生特点的方式。许多艺术界人士提出，应改进学校的艺术课教学，提高艺术教师的水平和地位，教材应贴近学生生活，教学方法应更丰富些，而且应重视学生艺术基础知识的培养。
少儿艺术教育的健康发展，还需要整合社会、学校的艺术教育资源、强化对各类艺术班的管理。许多有识之士认为，有关部门应对少儿艺术教育的从业教师进行资格认证和定期考评，以保证社会办班的质量；专业团体与学校应加强合作，以发现、培养有艺术天赋和才能的孩子，避免高收费成为贫困家庭孩子学艺的拦路虎。
有识之士呼吁，少儿艺术教育是素质教育的一部分，不是艺术精英教育。建议教育部门加大教育改革的步伐，减轻孩子沉重的课业负担，让孩子有充分时间去学自己想学的东西。同时，我们的社会也应提供更多的文化艺术基础设施，举办面向学生的各类文化艺术活动，让孩子们有更多的机会去观摩、欣赏、表演和展示，并在其中体验艺术的魅力，培养美好的情操。
