一．单项选择题（每小题1分，共10分。每小题只一个选项最符合题意，请把最符合题意选项前的字母填入空栏中）
1． 教师劳动的对象是（ ）
A商品 B 课本 C 学校 D 人
2． 教师劳动区别于其他行业劳动的显著特征是（ ）
A示范性 B 社会性 C 复杂性 D 个体性
3． 教师是立校之本，（ ）是立校之魂
A 校长 B 学生 C 师德 D 知识
4．《海南师德风范》中介绍的优秀教师群体来自（ ）
A 海南国兴中学 B 华南热带农业大学 C 海南粮食学校 D 琼海加积中学
5．在教师家长的交往中，应该主动的一方是（ ）
A 学生 B 家长 C 教师 D 学校
6．热爱学生是师德的（ ）
A 核心 B 条件 C 重点 D 要求
7．1997年重新颁布的《中小学教师职业道德规范》一共有（ ）
A 10条 B 7条 C 9条 D 8条
8．教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中（ ）
A 工作与学习的一致性 B 教书与育人的一致性
C 复杂与艰巨的一致性 D 个体与群属的一致性
9．良好师德形成的内因是（ ）
A 自我修养 B 职业教育 C 专业引领 D 理论宣传
10 教师职业道德主要由于教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和（ ）构成。
A 教师职业特点 B 教师职业要求 C 教师职业规范 D 教师职业荣誉
二．判断题（每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，对的请在题后括号打√，错的请打×）
1． 爱岗敬业是师德的基本要求（ ）
2． 教师职业道德的学习重要在于学，而不在于做（ ）
3． 教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的做重要的前提。（ ）
4． “优点不夸跑不了，缺点不批改不了”（ ）
5． 教师对学生的爱与亲情、友情的爱是相同的。（ ）
6． 中小学生在法律上是：国家公民；未成年公民，接受教育的未成年公民。（ ）
7． 教师讥讽学生的行为是不恰当的，但不属于违反 师 德的行为。（ ）
8． 以学生为本，就是着眼于学生能够进入理想的学校。（ ）
9． 教师打骂学生的行为其实也没有什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。（ ）
10 处罚是教育，宽容也是教育，却比处罚更有影响力。（ ）
三．简要下列问题（每小题15分，共30分）
1．“这个世界没有爱，你也要呕心沥血地创造爱个这个世界。因为你是教师，你的工作对象是学生······”。请以《海南师德风范》中三亚市西岛小学校长黎公雄的事迹为例，谈谈您对这段话的看法。
2．师生感情好，老师的表扬学生认为是鼓励，老师批评学生认为是爱护；师生关系紧张，老师的表扬学生认为是哄人，老师的批评学生认为是整人。这一现象给我们什么启示？
四．论述题（每小题15分，共30分）
1．“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然而重复五年十年乃至一辈子；有一些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。”
请问：您希望自己成为哪种人？为什么？
2．“面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。”
您赞同这个观点吗？为什么？
五、阅读下列案例，并结合自己的工作实际，写一篇不超过600字的反思短文。（20分）
“赏识与训斥”
初一年级时，沈国斌的数学非常好，几乎每次考试都是满分，还是班里的数学代表。别人问他如何能够学好数学，他说：“很简单，喜欢数学老师，就喜欢这门课。”
到了初二，他喜欢的数学老师上了师范大学走了。班上来的新数学来势给沈国斌的第一感觉就不好，满脸阴沉，说话严厉，开门就问：“谁是数学课代表？”沈国斌心里发怵，也不起身回应。老师连着问了好几声，见下面还是一片沉默，不禁怒容满面，沈国斌这样意识到无法回避，战战兢兢地起身迎接老师的目光和劈头盖脸的训斥。
“第一次见面就不太喜欢这个老师，”沈国斌说，“后来我的数学就下来了。”老师批评他，说他当的数学代表是徒有虚名，这让他更沮丧，沮丧的结果是数学成绩更差，还牵连其他的课程也不如从前。
到了初三，有一天又是数学课，老师在黑板上出了一道平面集合题，让大家回答。也许是题目太难，或者别的什么原因，无人应答。恰在这时，沈国斌脑子里一灵光冒出答案，又鬼使神差地举了手，结果证明他是对的，而且接替方法特别巧妙。老师看他举手已有些以外，现在看了他的答案，很惊讶的望着他，不经意地说了句：“很好，很聪明的方法。”
“在这之前，我的平面集合很差，就是这一句话，我大受鼓舞，信心就足了。”从此以后，只到博士毕业，数学都是沈国斌的长项。
海南省中学教师全员培训考试《师德教育》试题
评分参考
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．D 2.A 3、C 4、B 5、C 6、A 7、D 8、B 9、A 10、D
二、判断题（每小题1分，共10分）
1．√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、× 8、× 9、× 10、√
三、请简要分析下列问题（每小题15分，共30分）
1.“即使这个世界没有爱，你也要呕心沥血地创造爱给这个世界。因为你是教师，你的工作对象是学生······”。请谈谈您对这段话的看法。
（1）这段话通过对教师劳动的对象是人这一特点的认识，结实了爱是教师的天职这一师德的核心内容。
（2）没有爱就没有教育，教师之爱具有重要意义。
2.题目（略）
（1）良好的师生关系是我们教育教学的基础。
（2）每位教师应在自己的工作实践中创造良好的师生关系，防止师生关系的反作用。
四，论述题（每小题15分，共30分）
1. 题目（略）
（1） 应该希望自己成为实实在在教书的人。
（2） 一个具有责任感的教师，应该担负起教师的职业责任，认真履行自己的职责，而不是把教育工作仅仅看做生存的手段。
（3） 一个具有事业心的教师，应该追求创新、完美，而不是把教育仅仅理解为职业。
（4） 我们应努力使自己走想崇高和创新。
2. 题目（略）
（1） 可能由于主客观方方面面的原因，自己无法‘管得住’或教育好‘问题’学生，但至少不能放弃对这些学生的关注和教育，折射教师职责的基本底线。
（2） 然而，从更高的要求看，教育“问题”学生，做好转化方法，是教师的重要组成部分，只要具有正确的学生观，探求有效的教育方法，没有教不好的学生。
五、阅读下列案例，并结合自己的工作实际，写一篇不过600字的反思短文。（20分）
（1）能在阅读案例后，有感悟、有认识。
（2）能明白教师不同的学生观、评价观对学生发展的不同结果，正确认识到对学生要多赏识，少训斥，懂地教师真诚的爱、热情的鼓励，是打开学生心灵的钥匙，是学生进步的动力。
（3）能结合自己的工作实际，对此类问题进行反思，有思考，有提高。
