校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求，是全面建设和谐社会的必然要求。和谐校园主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调，整体优化的育人氛围，是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。 党的十六大以来，我们党对社会和谐的认识不断深化，把构建和谐校园摆在和谐社会中更加突出的地位。目前，我国教育总体上是和谐的，但是也存在不少影响校园和谐的矛盾和问题，主要是城乡、区域、经济社会发展不平衡所带来的学校之间的不平衡，教育公平、教育机会均等还差距甚远，学校体制机制尚不完善，民主法制还不健全，一些教师诚信缺失、道德失范，一些学校领导的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应，一些大、中、小学校的腐败现象仍然比较严重。对此，社会和百姓反响很大。 构建和谐校园是一个不断化解社会矛盾的持续过程，需要我们长期努力，坚持不懈，满足人民群众日益增长的教育需求。在实际工作中，我们既要从“大社会”着眼，把和谐校园建设落实到学校全部工作之中，又要从“小社会”着手，以解决学生最关心、最直接、最现实的利益问题为重点。科学分析影响校园和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进校园和谐。 建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本作为教育科学发展观的价值内核，贯穿在教育的方方面面。它包括两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。以人为本，就是要关心人、尊重人、理解人、激励人、教育人、保护人，就是要促进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境。 构建和谐校园体现了学校发展的价值取向，体现了学校的软实力。追求个人、知识、社会的和谐发展将成为21世纪教育理念的价值取向。一所学校的发展应该是软实力与硬实力共同提升，尤其是软实力。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力，构建和谐校园，营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对外吸引力和向心力等各方面都能够得到发展，这也正是学校软实力的一种体现。 和谐凝聚力量，和谐成就伟业。构建社会主义和谐校园是摆在我们面前的一个新的时代课题。要实现理想的和谐校园，是一个漫长的过程，需要进行很长时期的艰苦努力，需要一切从实际出发，自觉按规律办事，立足当前、着眼长远，量力而行、尽力而为，有重点分步骤持续推进构建和谐校园的历史进程。(常征)
