开篇
中国贵式教育－－有钱人的50种教育方法
策划·天下工作室
主笔·本刊记者 朱雪尘
今天的中国
高速的发展令你感觉窒息
你必须不断学习以弥补自身的不足
你同样不希望孩子从起步就输给别人
要解决问题
更需把精力和财力瞄准教育
知识经济不再是少数精英的口头禅
而是人人必须面对的问题
有人把教育细分
为中产阶级量身订做贵式教育套餐
百万越洋镀金不乏其人
从幼儿园便学费上万者大有人在
但是，在不惜把重金投向教育之后
是否觉得物有所值？
是否孩子真的受益？
是否投入越多便越容易成功？
是否就能换来孩子幸福的一生？
在面对教育的种种诱惑
当贵式教育离你并不遥远
你会如何选择？
在国贸，如果你看到宝马、奔驰、陆虎等世界名车云集，不要只想到这是商业精英的集会，也许这些名车只是用来接送家里的小主人。
中国古代便有孟母三迁的故事。古代的孟母，因家邻墓地而迁，因家邻集市而迁，最终把居所定在学宫之旁，因为孟子在这里不会模仿丧葬仪式、不会模仿商贩叫卖，而是模仿文武官员的礼节，因此孟母称此地为“真可以居子也”。
而今天，无数中国家长也在为孩子寻找“真可以教子”的地方。而好的环境，在如今也意味着不菲的投入。
本期《英才调查》特别对100位商业精英进行问卷调查，面对“您是否同意投入越多，孩子的未来会越好？”的提问，有27.9%的人表示同意，44.1%的家长采取一般认同的态度，也有28%的家长表示不同意。
对于，孩子的教育问题，北京师范大学教育经济学教授高洪源认为：针对每年为孩子投入几十上百万的教育消费现象来说，称之为“贵式教育”并不为过。但是高洪源也提出疑问：贵式教育能给孩子们带来什么？值得社会各界思考。
作为新中国最早出国留学的孩子之一的洪晃对中国国内教育进行了深入的批判，认为耽误了很多优秀人才。而选择让孩子出国的高中、王晓航认为送出去后孩子们的思想更自由，更有创造力。
本期调查中有76.7%的父母决定未来把孩子送出国学习。而在我们的采访中，发现出过国、经过世面的孩子，他们有着更开阔，更国际化的视野。
在同一些十岁左右孩子的聊天中，巴黎、伦敦、纽约等世界知名都市尽在他们眼中。
对于世界，他们更懂得关怀，在印度洋海啸发生后，一位在英国读书的17岁女孩，组织了一次募捐义演，这样的年龄会有如此的见识、人脉，这是以前的教育不可想象的。
然而，在贵式教育中也有许多不为人注意的因素，从而导致了不少失败的案例。
有的孩子出国之后因为不习惯生活，而被迫打道回府；有的学校标榜国外的教育理念，但是这种理念教育出的孩子是否能被中国社会所接受，却成为疑问。
同时，高洪源认为：中国先富阶层，第一桶金来历不明，一夜暴富令许多父母盲目地送孩子上贵族学校，出国留学，其实大投入、最优质的生活并不能代替勤奋学习，这容易造成孩子盲目攀比和好吃懒做，甚至有的孩子在国外染上了赌博的恶习，而中途辍学回国。
接不接受贵式教育，送不送出国留学，可能令很多家长前思后想。采访中，很多家长并不把昂贵的学费作为考虑的基础，而把教育质量看作第一位。在问到：“您会把孩子送到哪种学校读书？”时，有11.6%的家长选择了贵族学校，76.7%的人选择了重点学校，也有11.7%的人表示愿意选择一般学校。由此可见，普通重点小学、中学依然成为众多父母的首选。
在本期英才调查中，有90.6%的家长选择学校首选的是师资力量，然而，中国的教育者们却应该反思，自己标榜的贵族学校、国际领先的教育理念、教学设备、教师资源是不是只停留于一种表面而非内涵；是不是为了吸引生源而费尽心机，给老师介绍学生入学以提成；是不是怕得罪学生，而拿老师开刀；教育出来的学生，是不是能够适应今天的中国社会，使之成为一代英才。
对此，洪晃一语指出中国教育和伪国际化教育的弊端：“中国人的目的性太强。”
教育是一个国家的未来，而当一个国家的教育只把教育当作技能训练的时候，当一个国家的学生没有理想的时候，那将是一个国家的悲哀。
《英才》杂志教育问题调查
1． 请问您会把孩子送到哪种学校读书？
A． 贵族学校 11.6%
B． 重点学校 76.7%
C． 一般学校 11.7%
2． 您是否同意投入越多，孩子的未来会越好的说法？
A． 非常同意0%
B． 同意27.9%
C． 一般认同44.1%
D． 不同意28%
E． 坚决不同意0%
3． 您是否会把孩子送到国外去读书？
A． 是33 76.7%
B． 否9 23.3%
4． 您选择学校的时候最看重哪方面？
A． 硬件设施2.4%
B． 师资力量90.6%
C． 同学家长背景0%
D． 学校声名7%
5． 您是否了解孩子对您选择的学校是否满意？
A． 清除了解7%
B． 了解62.8%
C． 不太了解
贵式教育之父母必读：
“早一点送出国，更容易打破固有的思维模式”？
中国家长如何让子女国际化
文·本刊记者 王颖
早一点送出去好？
六月的一天，王晓航和妻子匆匆收拾好行李，带上正在读高二的儿子，登上了从北京飞往伦敦的班机。
在大洋的彼岸，有一场单独举行的面试正在等待着自己的儿子。
仅仅在两个月前，协成房地产公司总经理王晓航才第一次萌生送儿子出国读书的念头。王晓航的儿子在北京五中特长班里名列前茅，考上北大、清华应该问题不大，又何必每年花上几十万送到国外去读书？
原来一次偶然的机会，王晓航和一位已经把孩子送到国外去的朋友聊天，那位朋友细数了去国外读书的种种好处：出众的软件环境，培养创新意识等。
再和新东方的宋昊一聊，“早一点送出去，比去国外读本科、研究生，更容易打破固有的思维模式。但是两个前提条件：孩子成熟、自理能力强。
几轮咨询下来，王晓航送儿子出国读书的热情一下子被调动起来，和妻子、儿子一说，家庭会议立刻一致通过。于是儿子着手准备托福考试，爸爸则把京城的名中介跑了个遍。
结果却是，儿子托福考了640多分，竟然没有一家中介机构能够帮助联系出国读书。原来，当年9月入学的招生考试早在几个月前就已经结束了。
“儿子的积极性已经调动，现在却要在上面浇一盆冷水。”王晓航只能继续寻找，终于有一所英国学校同意试一试。
虽然抓住了最后的“救命稻草”，但是坐在机舱里的王晓航依然心有不甘，忽然他灵机一动，叫儿子写一封自我推荐信，信的末尾一定要加上“我现在就在英国，你只要给我一次机会，我就会向你证明我的优秀。”
十几个小时以后，这封经过策划的信件就被逐一的发送出去，信的收件人是《泰晤士报》上排名前100位的学校，除了30多所女校外。从晚上九点钟到第二天凌晨四点钟，在一遍又一遍机械化的复制、粘贴背后，寄托了王晓航一家三口看似渺茫的希望。
短短的几天后，形势大逆转，几所学校纷纷安排了面试并且一一通过。最终，儿子选择了排名20几位的国王学院，成为那里第一位大陆背景的学生。
贵式教育改变了什么？
高高、高兴这两个小姐妹同样在英国接受了贵族教育，她们从入学到毕业似乎都生活在在童话世界一样的环境中。
“与国内接受传统教育的孩子相比，她们有什么不一样的地方吗？”
“她们的思想更自由，更有创造力。”身为联合国项目中国水务督察专家的父亲高中回答得很果断。
高中说，他希望女儿们首先是快乐的，健康的。现在两个女儿都兴趣广泛，大女儿会画油画、弹钢琴，还特别喜欢打橄榄球，二女儿酷爱篮球、游泳。她们还会做手工沙发、丝绸印染等。
“学校里，清澈的湖面上游弋着雪白的天鹅。马场上，可爱的小马驹欢快的奔跑。网球、高尔夫等贵族运动，都会有专门的课程。”高中这样描述着女儿每年60万花费的学校生活。
自称是完美主义者的王晓航也承认，在儿子小时候自己对他要求过于严格，似乎不能容忍一点瑕疵，这也造成儿子有段时间心理压力过大。
曾经因导演《牵手》而一炮走红的妻子杨洋，则给了儿子更大的自由度，关注孩子的心理健康和人际关系。
有段时间，儿子的同学都打游戏成风，而他因为怕耽误学习不敢去玩。杨洋发现后，立刻鼓励儿子也跟同学们一块儿玩。因为她发现，儿子在班上有些不太合群。
没多久，儿子就经常在家里眉飞色舞的与同学打电话，探讨通关的经验了。
王晓航的儿子如今已经升入剑桥大学攻读数学，他也逐渐看到了贵式教育的成果。儿子的性格更为开放了，在去年自己公司举行的年会上，本来比较内向的儿子居然主动请缨，弹奏了一首即兴发挥的钢琴曲。并且还能独自带着外公、外婆周游欧洲列国。
什么教育最重要？
优越的教育、生活环境，宽松的发展空间，孩子就一定能成才呢？
“如果她们只看到美的一面，却不知道丑的、苦的一面，那这个孩子就完了。”高中主张从小对孩子进行挫折教育，“永远不能让孩子们随心所欲，要让她们知道人生不如意者十之八九。”
高中最开始带着女儿去各地，尤其是农村考察时，孩子们最不习惯上那些厕所，甚至宁愿憋死也不肯去。现在，适应能力已经大大提高了。
还有一个让高中比较头疼的就是，外国的哲学里主张“凡事争当最好，我是最行的。”孩子有时会盲目自信，一旦遇到挫折，心理往往承受不了。
高兴上中学时就竞选学生会主席，最后落选了。高中就趁着这个机会，跟她讲塞翁失马的故事，让女儿明白并不是事事都能成功的，即使暂时失败了，以后还会有机会。
高中觉得跟孩子讲大道理行不通，只有给她们讲故事，效果最好。
除此以外，还需要关注孩子的心理健康，尤其是经过贵式教育的孩子们，心理往往比较脆弱。高兴就曾经得过抑郁症，在家里赖着不肯上学，好不容易送到学校门口，抓住车门不肯下车。
一开始，高中和太太也对女儿非常生气，后来发现，是因为姐姐高高去英国读书了，高兴平时对姐姐过于依赖，一下子分开接受不了，所以有些抑郁。后来把高兴送到英国和姐姐团聚，症状很快就消失了。
说起这段往事，一直滔滔不绝的高中有些沉默。
如果给孩子提供最好的事物中，不包括心理健康，再贵的教育也无济于事。
专家观点
“孩子不是用钱堆起来的”
口述·北京师范大学教育科学研究所教授赵忠心/整理·颖一
现在的中国家长一般都比较重视子女教育，但是在应该如何培养教育孩子上，存在着不少的问题。
第一，缺乏情感教育。家长们往往一忙就把孩子寄养在别人家里，或者从小让他们上寄宿学校，一个星期甚至一两个月才会见上一面。
有些家长却只顾了拼命赚钱，给他们提供最好的学习、生活环境，却忘了情感教育的重要性。他们以为，孩子的成才是可以用钱堆起来的。
我家里就曾经寄养过企业家的孩子，有一个小女孩她的父母做房地产生意，没有时间照顾她，就把她放在我家里寄养了五年。我老伴是实验附小的数学老师，我们像对待自己的孙女那样去照顾。但是什么样的关爱也替代不了父母之爱。
有一天早晨，我看到小女孩在哭，就问她为什么，她说：“以前上幼儿园的时候，爸爸妈妈就让我全托，一两个星期来接我一次，现在上小学了，他们又把我寄养在你们家，等他们以后老了，我也把他们送到养老院去。”很显然，这个女孩儿在感情上受到了严重的伤害。
第二，功利思想过于浓厚。这样不利于孩子在健康、轻松的环境中成长。
第三，忽视心理健康。有些孩子性格孤僻，对人冷漠，很多时候都是因为没有及时关注他们的心理问题。
一些企业家现在都把孩子送到国内或是国外的贵族学校，这是可以的。但是如果小学、初中就送去，孩子的自我生活、管理的能力还很差，也没有形成独立意识，我是不赞成的。
因为孩子们未来走上社会后，周围并不都是有钱人。只有从小建立了广泛的适应能力，才能在以后的工作、生活中更快更好的找到解决问题的办法。
贵式教育之学校差异：
为高收入家庭的子女准备的学校有什么不同？
“八国联军”似的学校水土不服？
文·本刊记者 戴璐
在繁华的国贸中心后面，一辆宝马停在国贸北公寓的一层。一对衣着光鲜的华裔夫妇从车中下来，轻声用英语交谈，随后站到大门前，排在一个西班牙妇女身后，等待他们的孩子下课。
就在此时，一位年轻的中国女教师，匆匆走出来开门，娴熟地用英语告诉大家，今天的课已结束，上半天制的孩子，可以带回家。跟在她身后的，是一个银白头发、身材高大的加拿大女教师，作为带班老师，她同家长们相互问候。
如果不是身处国贸，甚至会误以为这是在旧金山或者温哥华。
这家名叫乔治布朗的幼儿园，在北京并非特例独行。有需求就有市场，这别具一格的贵式学校，是为那些高收入家庭的子女准备的。
表象的国际化
与英国的伊顿公学不同，中国很多国际学校只对外籍人士开放，如瑞典学校、大韩学校和以英美籍子女为主的国际学校等。
“实质上，这样的学校近似于一个水族馆，他要创造一个近似的外在环境，保证那些原本不属于本地的孩子可以尽量像在原地那样生活。”一位基础教育专家说。
也许这类学校对孩子们的“保鲜性”是他们的价值所在吧。当然，人为强行创造一些条件，移植语言尚可，移植文化和价值观会比较难。
在北京、宁波和青岛这样的大中城市，还有一些面向中国中产阶级和金领一族子女的贵式学校，他们既不同于我们想象中的贵族学校，也与本土的公立学校有很大差异。
走在他们的校园里，你会偶然发现一个金发碧眼的外国教师，几个蓝眼睛或黑皮肤的外国小朋友，更有趣的是，许多中方老师会有意无意地在中文里夹杂些英文。
可以说，这些学校高举的国际化旗帜，在表象上已经具备了。
然而，他们也在被似是而非的国际化所困绕。
“纯粹依靠外国老师的教学效果并不理想，”力迈学校一位市场部人士承认，“老师完全来自不同的文化背景，在教4岁以上的中国孩子时，师生双方都非常吃力。”
因为，老师说的有些概念，在中国找不到具体的对应事物，这让一个认知能力正在形成的中国孩子非常困惑。
更严重的是，外国教师往往良莠不齐，我们在此类学校的调查中发现，甚至有美国的出租车司机混迹其中。
即使那些拿了国际证书的外国教师，也不见得非常“NICE”，一家国际幼儿园的杨老师无意中透露，园里曾有位外籍教师有种族歧视，对中国的孩子私下里非常粗暴，最后不得不把她谴走。
而外教的问题，只是冰山一角。
“2大于5”的现象
通过走访北京几家收费令人乍舌的私立学校，我们发现，他们不约而同地打出形形色色的西方教育理念牌。
但无论是发端于意大利的蒙台梭利，还是被美国人所推崇的自然教育，真的可以把中国的宝贝们培养出更卓越的人格、更优秀的素质和能力吗？
教育专家指出，中国的投资者和教育家，首先面临的问题就是如何在本土的环境里把幼儿、小学、中学这几个阶段不同的国际教学理念协调起来。
更大的问题是，“2大于5”的教育现象。一个孩子在学校5天里所受的教导，甚至不及他在家里周末两天受到的影响。那么，“八国联军”似的教育观念和教学方法，嫁接在中国的土壤里，是否会南橘北枳？
遗憾的是，如何让这些昂贵的国际理念为孩子终生受用，没人能提供圆满答案。
一家私立学校的招生办甚至以“孩子的可塑性强”，“老外用的理念已近百年，自然有内在逻辑性”等等来搪塞。
换句话说，孩子有足够的适应能力任我们在各种理念间撮圆撮扁。而精明的家长们是否甘愿被摆布？
能否被社会接受？
就在乔治布朗幼儿园里，一位刚从深圳回到北京工作的中国女白领，兴致勃勃地来，却失望而归。在她看来，每学期3万多的学费，并不是负担。“最担心的是，蒙台梭利鼓励我孩子的那些行为，到了小学或者中学之后在其他理念下可能并不被提倡。”
这个问题在力迈学校里获得了印证。
“蒙台梭利的教学观念不是不好，它主张孩子学会独立、创造性地完成任务，对练习动手能力非常重要，”小学部的年级主任李老师说，“但是，它在应用中存在一个问题，孩子的个体化意识得到增强，集体和纪律的观念却不够，这容易导致上了小学后注意力不集中，甚至不会与老师、同学合作。”
实际上，无论家长还是校方都不愿意看到双方花费不匪的代价，只是教给孩子有限的英语，或者孩子的行为同他们所接受的价值观、道德观格格不入。
然而，学校对孩子在品格上的培养，竟以同老祖宗一脉相承的说教方式为主。
有一个黑色幽默讲的是，最近在京郊发现的清朝私塾课本和我们今天的思想品德教育课本，只有插图、色彩和印刷技术等方面的差别。
而且我们在私立学校的公报栏里同样发现了公办院校大张旗鼓的升学率宣传。
教育以何为贵？仅是高收费，做得却没有那么高明，又何以为贵.
专家观点
中国没有真正的贵族教育
采访·北京大学基础教育中心的胡松涛/文·本刊记者 戴璐
胡松涛调研过北京、上海、青岛、大连、宁波等地的许多家私立学校，在他看来，中国目前还没有真正意义上的贵族教育。
这些学校的收费尽管不低，但是在教育理念的运作、投资者和教育家的协调、教师队伍的培养以及政策环境制约等几个方面的问题，使其无法脱颖而出。
事实上，很多私立学校在起源上，都是地产商建的配套设施。他们的吸引力更在于方便。另外一些直接向教育投资而成立的单体学校，问题也不少。
据胡松涛介绍，在一个中等城市，建一所1500人规模的学校，即使以最理想的招生、办学情况，收回投资也要10-15年。所以，许多投资者为了尽快收回投资，在生源上往往饥不择食。更严重的是，目前大中城市的私立学校在教师队伍上很不稳定，受到的培训也参差不齐。
在胡松涛看来，贵族或贵式教育，不应仅仅体现在价格之贵或者成为全托保姆，而应在培养孩子的人格和为人处事的风范上。像伊顿公学以骑士精神和绅士文化教育孩子，得到了社会的认可。
另外，教育实践百年树人，学校自身也不能患近视症，盲目跟风服用“西药”，或者为多招学生而忽略了对学生的选拔。实际上，西方许多贵族学校在入学前有严格的考核程序，力求学校风格和学生成长环境的匹配。贵式教育之现身说法：
一位是名门“痞女”，一位是富家公子
25万美元换来功名利禄？
文·本刊记者 朱雪尘
洪晃在美国念完6年中学之后，王亮棋才刚刚出生，可以说他们属于两代人。
而今，洪晃在她的高大厂房里建立着她的媒体王国的梦想。她的公司位于北京大山子艺术园区，这里原来只是一座废弃的兵工厂。
洪晃的国际互动传媒业建立在废弃的高大厂房中，让你感觉高大中的重压。她的办公室架设在一个高于地面三四米左右的隔断之上，从办公室的窗户，可以俯瞰整个公司。
与王亮棋相遇则较为轻松，地点选在咖啡厅。王亮棋姗姗来迟，身着西装，手里只拎了一件公文箱，见面后客气地向记者致歉，并询问记者想要喝点什么。王亮棋现任其父的房地产公司的执行总裁。
洪晃和王亮棋都在美国长大，所不同的是1973年离家远赴美国的洪晃多少有些政治背景掺杂其中。洪晃出身名门，外祖父章士钊是著名的爱国民主人士。母亲章含之也是位出色的女外交官。
1974年，中国加入联合国，中美关系得到改善之时，中国公派了一批小留学生赴美求学。洪晃就是其中的一名幸运儿。那一年，12岁的洪晃来到了纽约。
“我12岁到美国上中学，现在的家长或许都要想想，这么小的孩子，自己出去，但是那时候是别无选择的，因为你不去美国就要上山下乡，这个历史条件摆在这，没有任何家长会犹豫，或者说舍不得。”洪晃告诉记者。
而王亮棋则出生在一个美国华裔富商的殷实家庭之中，“我出生便在一座很大的别墅里，但是我的中学是在北京的国际学校念的，这个学校只接收外籍孩子。”
后来王亮棋又回到美国念完大学，而洪晃则一直从中学到大学都在美国学习。不知道是否因为中学教育地点的不同，才造就了一位名门“痞女”，一位富家公子。
中国教育抹杀创造性？
在美国长大的洪晃，对于中国教育持一种强烈否定。
“什么叫素质？只会说外语，不叫素质，素质是从文化上与外国人沟通。”洪晃认为，中国教育技能化现象会损害中国人才的发展。
“老师想挣钱，学生也就想挣钱。我就觉得念EMBA的人很无聊，他们很多都是老板，平时都很忙，觉得能够休息一下，也不觉得能学到什么，想捞个关系，学习目的性很强。但这样人就没有理想，只知道赚钱。”洪晃说。
