和谐校园，让师生诗意地栖居
胜利一小，这所共和国最年轻土地上最早的企业职工子弟学校，为胜利油田和社会培养出了两万多名合格学生，已经步入了不惑之年。如今，随着企业办社会移交地方政府管理的顺利完成，这所有着深厚文化底蕴的胜利名校，正以其独特的魅力诠释着和谐的内涵，演绎着绿色的诗篇。
从和谐教学到和谐教育---学校管理的本质体现
作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越被广大教育工作者所认同和重视。但在十年以前，我们就已经从课堂教学的研究入手，开始了和谐教学的试验。我们加入了由王敏勤教授为组长的全国和谐教学课题试验，重点探讨课堂教学中教师、学生、教材和教法四大因素之间的关系，把提高课堂效率的“三段八式”引入教学中。2006年，随着“十五”课题“教给学生四会能力的和谐教育试验”的开题，结合学校管理的实际，我们将和谐教育的理念运用于学校工作的各个层面，把构建和谐校园作为课题研究的核心目标。学校从研究老师需要入手，从真正尊重老师做起，明确提出“学校的三大财富---教师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。通过网上讨论、工会活动、职工大会等形式，了解职工的生存状况、倾听大家的心声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；利用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为老师的专业成长提供学习交流平台。
从科学管理到人性管理-----人本主义的理性回归
作为一所企业开办的全日制普通学校，在胜利文化的背景下走过了四十多年的风雨历程，形成了独具特色的学校管理文化。同时，作为一个培养人的教育主体，它又在国家教育方针和教育行政部门的指导和监督下，按照教育的基本规律，履行着自己应尽的职责。多年来，一直困扰学校管理的一个难题，就是如何处理制度管理（以刚性管理为主要特点）与人本管理（以人性管理为主要特点）的关系。按照企业办学的行为要求，必须严格按照制度办事，对于教育教学和教师的教育行为要实行刚性管理，做到一丝不苟、铁面无私。于是，陆续出台了各类管理制度和工作细则，从《九二三厂职工子弟学校制度汇编》、《油田一小贯彻〈小学管理规程〉实施细则》到《胜利一小落实新课程标准实施方案》等四类四十余则规章制度、学校法规，清晰地记录着学校依法办学、依法管理的过程；从胜利油田义务教育达标验收优秀单位、胜利油田办学水平督导评估优秀学校到东营市依法治校示范学校、山东省电化教育示范校等荣誉的取得，则是学校科学管理、刚性管理的结晶。
随着时代发展和社会进步， 在依法依规、坚持原则的基础上，我们把学校工作要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，找到人性化管理与制度化管理和谐统一的黄金分割点，营造了一个健康、温馨、和谐、进取的工作环境，队伍的凝聚力和向心力得到了进一步增强。在这方面，学校重点从三个层面作了周密安排。1、在平常时间关注老师的生存状况。我们在规范管理的同时，更注意对老师工作背景的了解和把握，对每一位老师的家庭状况、性格爱好、兴趣特长等基本信息做到了如指掌，并在平时工作安排和交往中，做到人尽其才、因材施“用”；在职工生日、三八节、母亲节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，做到“个人的节日大家过，集体的节日人人过”，真正营造一个温馨之家的氛围；对于有病、身体欠佳的老师，除在工作安排时予以照顾外，我们做到了“有病就看，住院就探”。近几年来，从为老师送蛋糕、送鲜花，到校长写贺卡、送红包（让大家为母亲献上自己的感恩之意）、全校老师在网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一小一道亮丽的风景。2、处理重要事件时关注老师的情绪体验。对于老师来讲，红白大事、孩子问题、分房晋职等切身利益的解决，学校就是依靠，学校就是主心骨。我们本着“充分理解、全力以赴”的原则，利用各种资源和机会，积极为老师们争取，做到“尽力而为，无怨无悔”。毕先津同志去世后，学校尽全力照顾她的家人，为其女儿的婚事，学校专门组织中层以上干部参加筹备。对于后进生的关爱，学校领导从与老师共读一本书的角度，在互动中提升责任感，深刻理解宽容、罪己和理性对于教育的重要意义。于是，在共同的话题中，《忏悔录》、《大教学论》、《教育诗》《拯救童年》等名著被大家所熟悉，在歉疚与憧憬里老师们体悟到了师德的魅力，明确了自己的不足，找到了努力的方向，也真正体会到了学校的爱护与期望！3、搭建平台关怀老师的专业成长。面对教师的职业倦怠，面对教师的困惑与焦虑，学校利用校本教研、校本培训、校本研究，为老师的专业成长搭建起多种平台，让大家在享受成功、体验幸福中理解职业意义和专业价值。读书论坛、教师论语、课题研究，让老师们体会到了读书的快乐与充实；争做“具有个性、富有智慧、学生喜欢、家长满意、学校放心”的学习型教师活动，促使大家真正关注自我、不断反思、形成品牌；本学期实行的“今天我主持”教工例会制度，则为每一个教研组、每一位老师提供了互相学习、展示自我、体谅别人的机会，每周一下午的教工例会，成了一小老师们享受团体智慧的思维盛宴！学校还十分重视青年教师的成长，利用参加各种业务学习、学科教学竞赛、胜利名师评选、省级骨干教师竞赛等活动，促进老师的业务提升，使一大批骨干教师、一方名师、特色教师脱颖而出，先后有近三十人获得地市级以上荣誉称号，形成了一支“师德高尚、业务精良、结构合理、潜力无穷”的教师队伍。
从特色立校到追求个性-----教育本质的恣意伸张
品牌学校的形成离不开学校品牌，而学校品牌的创造依靠品牌老师的支撑。在实施“成就品牌老师，造就个性学生，形成学校品牌”的过程中，我们首先将“勤勉自信，宽厚诚实，严谨精细，合作自立”作为人才的培养标准，从课堂教学到课外活动，从学科教学到兴趣小组，以新课程标准为指导，改革课堂教学模式，把“发现问题、探究学习、创新思维”作为一节优质课的一级目标，有效促进了新课程改革的深入实施，促进了学生主动、活泼、和谐的成长。
学生的个性发展，离不开教师教学风格的异彩纷呈。自去年开始，我们在科学管理、内涵发展的基础上，注重教师个体风格的总结与提炼。通过“一人一课”教学风格研讨、个人教学特色总结、学校教师“三课”（样板课、研究课、代表课）展示活动，本学期，我们先后组织老师上教学风格示范课、研究课，请专家评点，让老师互动，深化椒盐、共同提高，促使老师重视自我反思，研究教学风格，向个人发展的峰端不断攀登。
为了做好个性化发展的深入研究，我们结合教学实际和师生需要，在全校实施了“一百千”工程，即：校长每天撰写一千字的反思，老师每周撰写一千字的随笔，学生每旬练写五百字的成长日记。
目前，老师们每周一篇随笔已经逐步形成习惯，已先后撰写随笔两千一百余篇，校长撰写的随笔已达一百一十篇，学生的成长日记也在高年级学段开始运行。在不到一年的时间里，老师们就撰写教育随笔120余万字，并结集出版教师随笔文集《麦田上空的布谷》，《胜利日报》、《胜利教育》、《东营日报》经常能看到一小师生的作品，《光明日报》网络版、《胜利教育网》教师文苑栏、《胜利教育报》时常更新着一小老师们的随笔和诗篇。校长博客网站、胜利一小网站、胜利一小办公网交流着师生们的心得与收获。每月一个主题的体验教育活动，成系统、有梯度、重实效，深受孩子们的喜欢；以习惯课题为抓手的养成教育，将家长、老师与学生的成长紧密连在一起，通过自定目标卡、爱生承诺、亲子协议、个案跟踪、成长喜报、小红花等措施，促使孩子们不断养成良好的学习习惯、做人习惯和做事习惯。读书、思考、写作已经开始成为胜利一小师生的生存方式；校园论坛、魅力课堂与教师随笔，以其丰厚的内涵、多彩的形式、浓烈的人文气息滋润着每一位一小人。
“我爱一小，我爱这如火的夏天！”这是胜利一小老师们发自肺腑的体验。和谐校园，让每一位师生沉浸在诗意的王国；和谐校园，在叙写着一首首饱蘸激情的瑰丽诗篇；和谐校园，让一小人在这里徜徉流连……
