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——要像蜜蜂那样长于采集花粉
前面，我们学习了培养新闻敏感以及发现新闻线索的方法，那么，有了新闻线索，新闻是不是就可以从天而降呢？肯定不会，因为还有两个很主要的环节没有进行——采访和写作。这一单，我们先学习怎样进行新闻采访。
一、采访是新闻报道的基础
（一）采访的由来
“采访”这一词，早在我国一千五百多年的古书上就开始使用了。顾名思义，它包含了两个方面的意思：一是采集，二是访问。在古代，主要是指朝廷内的史官，搜集历史资料、各类情报所进行的活动。到了近代，着报纸的出现，许多报馆有了专职的记者，“采访”一词才成为新闻工作的专门术语。
我们现在所说的“采访”，就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。
（二）采访的特点
弄清了“采访”的确切含义，我们来概括“采访”的几个特点：
1、采访是写作的基础
如果把写新闻的过程比作工厂的生产过程，那么，记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。很显然，正如没有“采购”就没有产品的道理一样，没有新闻采访，就没有写作的依据，就不能完成新闻稿，所以，在新闻报道活动中，采访是起点，是第一位的，它是写好新闻稿的前提和基础。2、采访有时间的限制
新闻报道要及时、准确，所以特别强调时效性，要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。如果拖到截稿时间之后，早已时过境迁，大家都知道的事就不能再叫“新闻”，辛辛苦苦写好的新闻稿，成了没有任何价值的废纸，实在可惜。因此，记者采访要树立时间观念，要求自己在严格的时间限制之内，思维敏捷、行动迅速，争分夺秒地抢发新闻稿件。
3、采访有明确的目的
采访是记者进行的一种调查研究工作，那么它与其他调查研究工作有什么区别呢？区别就在于它们各有自己特殊的目的。大家都知道，班主任和科任教师做调查研究，是为了掌握学生的学习情况，改进教学；同学们做科学实验，写实验报告，也是一种调查研究，这是为了发现科学规律，掌握科学知识。而记者采访所做的调查研究，则是为了准确、真实地反映新闻事件，向社会传播信息。所以，记者采访，是围绕新闻报道的中心，去采集材料，对有关人员进行访问，它的目的是非常明确的。
（三）采访的方法
采访的方法多种多样，各有各的特点和作用，掌握好了这些方法，你就可以根据报道要求，选择最适用的方法，提高采访的成功率。
下面，主要介绍六种方法：
1、“一对一”式采访
在电视上，经常可以看到新闻节目中出现这样的镜头：一个记者手拿话筒，对一个人进行现场提问；在学广播台，经常可以听到小主持人提出问题，请一位同学谈出看法。这些就是“一对一”式采访。
“一对一”式采访，顾名思义，是指一个记者同一个被采访人之间的单独交谈，这种交谈可以是面对面的，也可以不用见面，比如打电话、写信、发传真。现在网络越来越发达了，“一对一”式采访又多了一个新途径——对你要访问的对象上网采访。
2、“一对多”式采访
上面讲到的是“一对一”式采访，现在，告诉你一种一个记者采访多个对象的“一对多”式采访，也就是开座谈会。如果需要采访的人数比较多（一般5个以上），那么就可以开座谈会，这是一个有效的好方法。开座谈会时，记者把这些采访对象召集起来，提出采访的问题；采访对象根据记者所提出的问题，谈出各自的看法和认识。这样，记者就能获取自己所需要的材料。此时，记者就好比主持人，应该不断活跃会议的气氛，启发大家说出真实想法；同时，还要善于把握会议的主题，不要让发言离题太远。
总之，开座谈会也是一种很常用的采访方式，它的好处在于：
（1）开会时间不长就能搜集较多的新闻材料；
（2）几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐；
（3）有利于采访对象之间互相补充，可当场验证材料是否真实。
3、“多对一”式采访
在小记者活动中，经常遇到这样一种情况：五六个小记者共同采访一个人，这就是“多对一”式采访，即通常所说的集体采访。这就好比一次“集团作战”，应该有统一的“战略目标”，也就是要有统一的报道思想。
因此，用这种方法采访，应首先确定报道思想，再拟订采访提纲，从不同角度，精心准备要提出的问题。采访时，记者们都要围绕着统一的提纲，有顺序、有主次地提问，注意不要重复提问，也不要漏下哪个问题。
“多对一”式采访，对小记者来说比较适合，它的好处就是：
（1）几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快；
（2）有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。
4、通过参加会议采访
参加会议与上面讲的开座谈会不一样。开座谈会，记者是作为会议主持人的身份出现，而参加会议呢，记者就成了被邀请开会的人出现，两种情况正好相反。
在学校，小记者可以利用参加会议的方式报道的新闻很多，如：全校集会、大队会、中队会、小队会；还可以参加家长会、年级会，以至校长办公会。只要符合报道的需要，并征得会议主持人的同意，都可以参加。这种方法的好处在于：
（1）身临其境，有直接的感受，新闻报道比较真实、可靠；
（2）在会议上可以发现大量的新闻线索，报道出更多的新闻。
5、用眼睛采访
上面介绍了四种采访方法，都侧重于用耳朵听；现在要告诉你一种侧重于用眼睛的采访方法——眼睛采访。
“新闻”这一词很有意思，有个“闻”字，就是要记者多听新鲜事儿，才能有新闻。但是“百闻不如一见”，新鲜事听了一百遍，还不如记者真正到现场见一见。所以，记者写新闻多听还不够，重要的是要深入现场、身临其境地感受一下。
6、通过问卷调查采访
以上介绍的采访方法有的侧重听，有的侧重看，下面有一种方法很奇妙，它既可以不用听，也可以不用看，只要你会计算、分析就能完成，这种方法就叫问卷调查。
在学校，电视台、广播台、校刊、班报、队报的小记者们有时要搞一些涉及人数较多的专题调查。
小记者们可以根据调查题目，设计一个问卷，提出几个问题；把这个问卷发给所要调查的同学，请他们写上自己的答案；再由小记者们收回问卷，进行统一计算、分析，就可以一下子搜集到好多有价值的材料，写出好新闻来。
所以，问卷调查是一种很有效的采访方法，它的好处在于：
（1）适合涉及面很大的采访报道；
（2）新闻材料搜集起来又快又多；
（3）有数据的统计，新闻报道比较准确、全面。
以上介绍的六种主要采访方法，在采访过程中，可以根据采访主题、对象和范围，选用适用的一种或几种。但是，无论使用哪种方法采访，搜集来的材料，有一点最为重要，想一想是什么呢？对了，就两个字——真实。
二、采访前要精心准备
（一）明确报道思想
1、报道的思想性很重要
电视、报刊是办给人看的，广播是播给人听的，只有当我们看了、听了，所发布的新闻才能真正起到传播信息、用新闻事实教育人的作用。
比如，一篇写“十佳少年”先进事迹的新闻，用一个个他们在学习、生活中不平凡的故事，生动地表现了“十佳少年们”刻苦勤奋、坚忍不拔的意志品质，公而忘私、乐于奉献的优秀品德，为我们树立了一个个活生生的学习榜样。看了这篇报道，我们就知道怎样来弥补自己的不足，找到努力的目标，激励自己不断进步。这篇新闻报道就起到了用事实教育人的作用。那么，大家有没有想到过，为什么一篇好的新闻报道，能发挥这样大的作用，仿佛产生了什么“魔力”,使我们不自觉地接受它的影响，甚至改变了自己以往的想法。这就是因为这篇新闻报道有着明确的报道思想。
正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
这下我们就知道了，“十佳少年”的新闻，它的报道思想就是为了让同学们看到“十佳少年”们在做人、做事等方面“佳”在哪里，先进在哪里，从而帮助我们树立正确的学习目标，引导我们共同进步。
2、报道思想是采访的“指南针”
在航海、地质考察、科学探险等活动中，有一种东西人们最不可缺，这就是指南针。指南针的用途就是确定方向，看似简单，其实并不简单。如果没有它，轮船就会迷失航向，科学家进行科学考察时也会迷路。
我们的每一次采访也好像是一次“航行”。生活每天都在发生变化，到处都有新鲜事、新情况、新问题，这一切就像是等待记者们去“航行”的奇妙的“新闻的大海”，有很多事值得进一步了解、采访、报道。那么，怎样才能在这浩瀚的“新闻的大海”里不迷失方向呢？这就要我们也有自己的“指南针”——报道思想。2000年年初，国家教育部下发了《关于在小学龄前减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这是有关小学生们的一件大事，自然是一个很值得报道的新闻事件。北京××小学的小记者们就很敏税地抓住了这条新闻，在老师的指导和安排下，迅速组织了一次重大采访活动——访国家教育部总督学柳斌爷爷。他们的报道思想，就是请柳斌爷爷谈谈对“减负”的看法，以及“减负”后同学们应该怎样进一步确立正确的学习目标。这所小学的六名小记者参加了采访，柳斌爷爷认真地回答了他们的提问。该新闻报道先后在《中国少年报》、《北京教育报·小学生专刊》等报刊发表，收到了较好的报道效果。
这次采访之所以取得了成功，就是在于采访前首先明确了报道思想。每一名小记者都围绕报道目的而提问，如“怎样开展课外活动？”“家长布置作业怎么办？”等。这样，有了目标，问题就问得深，问得透，写出的新闻稿就有份量。相反，如果这次的报道思想，明明是请柳斌爷爷谈谈“减负”后同学们该怎么办，提问却成了“怎样做一名品学兼优的班干部”“怎样开展好邹鹰假日小队的活动”等，远离了目标，就会迷失方向，带来采访的失败。在此看来，报道思想这一“指南针”很重要，采访时，心里应该时刻想到它。使我们在“新闻的大海”里，保持正常航向，顺利到达彼岸。
（二）熟悉背景材料
我们知道航海必须要用指南针，确定正确的航向。除此以外，航海还要做一个什么关键的准备呢？对了，海图资料不可少——海水有多深？哪儿的浪大风急？海底哪儿有暗礁？哪儿有浮冰？岛屿在哪里？有了这些资料，船员们才能对大海有一个基本的了解，知道怎样迅速而安全地航行。
采访就像“航海”，有了自己的“指南针”——报道思想之后，“海图资料”是什么呢？这就是采访的背景材料。
所谓背景资料，就是与所在报道的新闻相关的重要资料。那么，与新闻相关的东西很多，什么重要，什么不重要？究竟应该如何着手准备呢？
1、要熟悉采访对象的基本情况
举个例子，2000年5月，某小学的五（1）班刘岩同学评上了区“十佳少先队员”，小明作为校广播电台的小记者，接受了采访报道任务。明确了报道思想后，他又做了哪些准备呢？
首先就是搜集了采访对象的基本情况，也就是刘岩同学的年龄、性别、家庭情况、学习成绩、班主任评语，以及他的性格、特长、爱好等。正式采访刘岩时，刘岩看着小明手拿录音机，有些紧张，不知从何说起。小明灵机一动，知道刘岩同学很喜欢踢足球，就和刘岩“侃”起足球来。很快，刘岩轻松了许多，打开了“话匣子”，采访进行得很顺利，使小明成功地完成了采访和报道任务。从上面一个实例，我们可以看到，熟悉采访对象的背景材料多么重要，它能帮我们从心理上和采访对象接近，找到共同语言，使采访轻松自然地完成。
2、要收集与新闻事件相关的国家政策、规章制度等
就等××小学采访柳斌爷爷的报道来说吧，“减负”的通知是新近发布的，无疑是一条重要新闻，但“减负”新闻的背后，还应该了解哪些材料呢？这就要小记者们学会收集教育部有关的政策和规定了，也就是收集：“减负”最早是什么时候提出来的？为什么减负？国家采取了哪些措施？有什么规定？这类问题直接涉及背景材料，只要多问几个“为什么”，背景材料就会被问出来。
其实，“减负”早在10年前就提出来了。如果小记者事先掌握了充分的背景材料，就会很自然地发现一个问题——过去提过“减负”，现在为什么又提呢？与过去提的区别在哪里？这样，从新、旧事物的对比上，马上就可以找到新闻“新”在哪里，从而揭示出新闻的现实意义。带着这些问题，再向柳斌爷爷采访，是不是就可以站得更高、看得更远一些，写出更有深度的报道呢？
古人有这样一句话：“凡事预则立，不预则废”，意思就是说，不论做任何事情，事无都要有计划、有准备，心中有数，实际上就是进一步明确报道思想，为采访的成功打好基础。
（三）拟定采访提纲
船员航海，要有指南针来确定方向，要有海图资料来掌握海洋情况，那么，出发前，还应再做什么准备呢？对了，这就是要订出航海计划：航行的目的地是哪里？怎样航行最安全、最快速？船要航行几天？每一天都要到达哪个地方？经过精心策划，一条航海路线就确定出来了。
记者在“新闻的海洋”里“航行”，它的“航海路线”又是什么呢？这就是我们现在要介绍的采访提纲。
1、采访提纲的内容
简单地说，采访提纲，其实就是指记者的一个采访路线图。明确了采访目的，那么，就要确定到达目的地的路线、步骤、方法，也就是设想一下：都要采访哪些人？先采访谁？后采访谁？新闻稿写多少字？写成消息，还是通讯？要采访几天？采访中要设计哪些问题？有了这个路线图，我们就能更清楚地认请采访目标，理清采访思路，有计划地一步一步完成采访。
2、采访提纲的设计
知道了采访提纲的内容，我们就可以根据采访的报道思想，自己动手设计采访提纲。
拟定详细、具体的采访提纲十分重要，它可以帮助我们时刻保持清晰的采访思路，有条不紊地进行采访、写稿，迅速完成新闻报道任务。
（四）选择采访的时间、地点
做好新闻采访是一件不容易的事，这是因为记者要在有限的时间里，从采访对象那里获得大量真实的材料。而“人上一百，形形色色”，采访对象有着不同的性格特点：有的性格内向、怕羞、不善言谈，要想打开他的“话匣子”，流利地回答记者的提问，就不大容易；有的性格外向、活泼、好动，爱说话，可又往往说着说着就跑了题，谈话不得要领。所以，要想采访成功，了解采访对象的性格和心理特点十分重要，上面我们在“熟悉背景材料”里就谈到了这点。除此之外，还有一点也是很重要的，这就是要会选择采访时间、地点。
大家都知道，上课铃声一响，同学们就会各就各位，准备好书本，安安静静地坐在座位上，等候教师上课。上课是校园里最普通不过的事，但是，大家有没有想过，为什么一响铃，大家就能把心收到课堂上，专心地听老师讲课呢？这就是因为，铃声是一个特殊的信号，它告诉同学们——上课了，该回教室啦，专心听讲吧！它引导同学们一下子把注意力都集中到老师身上，也就是说，给课堂营造了一种开始上课的气氛。
采访也一样，也需要有一个适宜的环境——特定的时间、地点，这才能引起采访对象的注意，让他的精神集中到采访上，以便记者提高采访效率。
那么，怎样选择采访时间、地点，有效地引起采访对象的注意呢？下面告诉你两个方法，可以帮助你达到这个目的。
1、让采访对象定时间、地点
小记者们在学校采访，除上课时间，其他时间都能进行。但是，什么时间采访？在哪儿采访？这就要尊重采访对象的意见，而不是自己说了算。
2、主动与采访对象接近，灵活选择时间、地点
（五）必备的采访物品
作为小记者，脑子里要有准备，随身还应做哪些物质准备呢？这就是准备好必备的采访物品，它们是记者不可少的工具。
1、必备物品分类
（1）证件类：“小记者胸卡”或“小记者证”是小记者采访的有效证件。戴上小记者证件，会帮助我们随时提醒自己，增强自信——我是一名小记者，我的言谈举止应该像一名真正的记者，我一定能完成好采访任务。
（2）采访提纲：这是我们采访活动的“路线图”，它会带领我们一步步有条不紊地进行采访。千万别忘了带上。
（3）采访包：采访包是小记者采访时所背的专用包，里面应该放些什么东西呢？笔、采访本当然不可缺，有条件的可以配录音机或采访机，喜欢摄影的还可以带上照相机。如果你是学校“广播站”、“电视台”的小记者，还应该带上摄像机、录像带等。2、几点注意事项
采访出发前，小记者首先应该检查一下采访物品是否带全。其次，还要检查一下：圆珠笔有没有油？钢笔灌满水了吗？采访机的磁带装上了吗？倒好空白带子了吗？电池有没有电？照相机装上胶卷、电池了吗？如果还不放心，最好的办法就是多带一点备用的，比如多带两枝笔，多带一些磁带、电池、胶卷、录像带等。等到一切检查完毕，你就可以放心地出发了。
三、采访时要全力投入
（一）迅速进入角色
什么叫角色呢？简单的说，角色，比喻生活中某种类型的人物，指在不同环境中人们所担当的不同的身份。
下在我们分别介绍几种迅速进入角色的方法。
1、采访长辈时，应直截了当、礼貌大方
小记者在采访活动中，经常要采访一些领导、老师或叔叔、阿姨等人。面对这些长辈，小记者们大可不必紧张，因为长辈们会很宽容地接受我们，对小记者的采访很好奇、很欢迎，愿意回答小记者所提出的问题。这时候，小记者们只需大胆亮相，简单介绍身份，说明来意，再提出问题就可以了。2、采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛
学校中，小记者的采访对象，绝大多数都是同校的同学。这时候，最容易紧张的，恐怕不是小记者自己，而是某一位被采访的同学了。有时，被采访的同学看到小记者们拿着录音机或话筒，一下子就不知道从何说起，脸红心跳，连呼吸也变得急促了。小记者要是不停地说“别紧张”、“放松”之类的话，反而会越来越糟。这时候，小记者应该善于帮助采访对象调节情绪，放松一下。
调节情绪可以分三步走：
第一步，简单介绍自己的身份和来意，再找个安静的地方（如教室、操场）坐下来，因为人坐着比站着放松，一旦坐下来，紧张的气氛顿时就会缓解许多。
第二步，在坐下的时候，迅速扫视一下周围的环境地。
第三步，再以你所看到的某个东西为话题，和对方闲聊几句。
这时，你再见机行事，转入采访的正题，双方就会很自然地进入角色了。
（二）提问是关键
记者和采访对象都进入角色后，大家的思维马上会活跃起来。“话匣子”一打开，接下来由记者引入正题，双方在进行交谈中，记者提问就是关键的一项了。那么，提问有哪些方法，各适用于什么情况，需要注意什么，下面我们就一起来学学。
1、提问的四种方法
（1）正面问
提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
那么 ，正面问适用于什么样的采访对象呢？一般适用于两类，第一类是记者很熟悉的人。因为熟悉，就可以不必在采访前闲聊，双方进入角色都比较快，只需直接提问就可以了。第二类是领导、专业人士、学者、外宾等，因为这类人有丰富的社交经验，很快就能领会采访意图，回答问题比较畅快。另外，他们一般都很忙，如果你再和他们闲聊话题之外的话，就会显得有些多余。总之，正面问是一种常用的提问方法，掌握起来很容易，提问时只要注意切题就可以了。
（2）侧面问
就好比打一场拳击比赛，正面出拳往往会招来对手过分的自我保护，久攻不下，就必须采取另外的战术，，比如从侧面出拳进攻。提问也是这样，如果正面问时，得不到好的回答，就可以采用侧面问的方法，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
（3）反面问
有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。
（4）追问法
所谓追问，就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。提问题用追问法，一层层地“追”下去，就会很具体、很实在的内容。这样报道的内容就很充实，有份量了。
以上我们介绍的四种提问方法，其实都不难。如果你是个有心的同学，你会发现老师们上课提问也会用到这几种提问法。向你的老师学学，再看看电视上大记者们是怎么提问的，你就会很快掌握到这几种方法，并根据不同的采访对象选用不同的方法。
2、提问时的注意事项
学会了四种提问法，关键还在于运用。但在运用中如果不注意一些技巧，反而会弄巧成拙，导致采访失败。所以，提问还要注意以下几个问题：
（1）一次只问一个问题
对要提的问题，事先都要仔细推敲、精心设计，但是不管设计了多少问题有一个最重的原则要注意——一次只问一个。如果一长串问题提出来，采访对象回答哪一个呢？所以，要把问题分解开来，一次只提一个问题，回答就容易多了。
（2）提问要短不要长
简短、明确地提问，是记者训练有素的体现。注意了每次只提一个问题，这还不够，问题要简短才好。如果提一长串话跟绕口令似的，问题看起来是一个，但提问中却说了一大堆背景材料，不简洁也不明了，采访对象很难接受。
（3）提问要多问“为什么”
写新闻，重要的不仅在于写出“是什么”，还应该着重写出“为什么”，这样才能把新闻写深、写透。怎样才能写出“为什么”呢？就要求我们采访时多问几个“为什么”。
提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。只要我们善于学习、实践和总结，就能炼就一个敏感的“新闻脑”，打开采访对象的“话匣子”，“挖”出我们想要知道的信息和材料，提高采访的质量。
（三）当场做笔记
上课时，做好课堂笔记，是为了帮助我们课后复习，提高学习质量；同样，采访时，做好采访记录则为了帮助记者及时总结分析，提高新闻写作的质量。它是记者采访全过程中不可忽略和缺少的重要环节。那么，对于采访对象所作的回答，哪些该记？哪些不该记？哪些要多记？记录时要注意什么呢？下面我们一起来学习这其中的方法。
1、笔记的内容
（1）记要点
如果将采访对象所说的话一字不差地记录下来，大记者们都无法完成，何况我们正在学习阶段的小记者们。同学们写字比较整齐、规范，还不大会写草书行书，记录速度一般比较慢。怎么办呢？记谈话要点就是一个很有效的方法。所谓“要点”，一种是采访对象回答问题时罗列的的“一、二、三”等观点，有些采访对象语言表达能力很强，思维也很有条理，他们往往会谈到“第一”、“第二”之类的话，一听到这些，小记者们就应赶快在本上记下来，这就抓住了他们谈话的要点。另一种“要点”，是指新闻事件中很关键的材料，如新闻发生的时间、地点、参加的人，以及为什么发生，怎样的过程，结果如何，有什么经验和教训等。这类要点，采访对象一般不会用“一、二、三”等表达出来，这就需要小记者们认真地听，迅速地记。
（2）记疑问点
采访时，有时会遇到这样一种情况，对采访的内容发生疑问。所谓“疑问点“，就是指采访对象谈到的事实，和记者所掌握的或别人介绍的有出入时，使记者产生的疑问。对这类疑点，就要当场记下来，等谈话到了一个段落，再请对方补充说明，核实一下情况。（3）记录下采访对象的有特点、有个性的语言
每个人都有自己的性格，都有自己语言表达的方式和习惯，采访对象说的话都是他内心思想的一种表现，写新闻稿的时候，如果能引用几句他们有个性的原话，不但能生动地表现人物的思想和性格特点，还能把报道写得很真实、亲切，有人情味。小记者在采访时就要善于抓住这些精彩的语言。
（4）记录下观察到的情景
有的小记者采访时很认真，也知道记下谈话中的重要内容，但写成的新闻稿，往往只是一问一答式的，读起来比较单调，干巴巴的，没多大味道。为什么呢？其实问题不在写作的文字上，而在于采访时，没有记录下另一项重要的内容——观察所得。采访对象在谈话时，随着谈话内容的改变，表情、态度也在变，这些变化同样是很宝贵的新闻材料。小记者在采访时，不要只单单发挥耳朵的功能，还要多看、多观察——从对方的服饰、相貌到神态、动作，从室内的布置、陈设到室外天气的状况等。记录下这些，对刻划人物的个性、表现新闻的报道思想，往往能起到很独特的作用。
（5）记想到的
上面我们讲了记者要记下听到、看到的，还有一点也很重要——记想到的。因为记者在采访时，大家精神高度集中，思维异常活跃，记者不应该只做“记录机器”，还应随时跟着采访对象的思维转，随时产生联想——这个材料好，问清楚一点，可以充实报道内容；那个材料还可以，但不够具体，还要再深入问下去；刚才所谈到的这件事，和这次报道没多大关系，但也很有新闻价值，可以计划另一个新的报道……这些联想，有时只在脑子里一闪，如果不快点记下来，很快就消失了，所以记者必须简要地记下。这样一边问、一边想、一边构思新闻稿的结构，写新闻稿就不是很难的事了。
2、做好笔记的窍门
上面我们介绍了记录的几项内容，同学们也许会想：哎呀，听到的、看到的、想到的都得记，要记这么多，怎么应付得过来呢？老师常说，一心不能二用，我光听还来不及，更别说都写下来了！
其实，不用着急，也不要把笔记当作是负担，因为做笔记不但能让我们记下真实的新闻材料，还能帮助我们集中注意力，专心倾听采访对象的回答，和他们一同思考。所以，做笔记不会分神，关键是在于是不是掌握了其中的方法。下面就教你几招实用的小窍门。
（1）选适合的笔记本
现在小记者采访时用的笔记本可谓五花八门，种类繁多，有的用作文本，有的用练习册，有的干脆用通讯录；大小也不一样，有的有音乐、美术教材那么大，带起来很不方便，有的却才巴掌大小，带着挺方便，但记不了多少字。采访笔记本到底应该怎么选呢？很简单，两个原则——便于携带、便于记录。一般我们可以选用硬皮的、语文书大小的笔记本，商场上3元~5元钱一本的就比较适合。硬皮封面不容易磨坏，写字时也有支撑，另外大小适中，携带或者手拿着比较方便。
（2）设计好笔记本
有的同学说了：“笔记本就是笔记本，还设计什么？”其实，我们设计的是便于小记者采访作记录的笔记本，也就是根据笔记的几项内容而设计的特殊笔记本。打开笔记本，你可以把空白页分为大小两栏，见下图：
左页 右页
左栏 右栏 装订线 左栏 右栏
左栏记下你所听到的：如果点、采访对象的个性语言等；右栏记下你所想到的：疑点、联想，以及你所看到的。左栏是记录的主体，所以占整页的大部分（70%左右），右栏用来记下你自己的感受、想法，是随采访对象一边谈，你一边思考而产生的，所以占用不了太大面积（30%左右）
这两栏一分，你就可以把听到、看到的和想到的都区分出来，再适当地分配注意力，有效地利用采访的时间。另外，这样做，整理采访记录也很方便。你想，如果是从头到尾记满几大篇，几项内容都混杂在一块，区分不出来，整理记录时找不出头绪、条理，要花更多的时间。这种方法看起来麻烦点，要把每页都分成栏，但是“磨刀不误砍柴工”，设计好特殊的笔记本，可以帮我们控制好注意力，对提高采访效率大有帮助。
（3）写好文字与符号
做采访记录，字迹要尽量工整、规范，尤其是涉及到人名、时间、数字、地名等关键内容时，要一字一字问清楚、一笔一笔记下来。另外，要学会用符号。如重点的内容、精彩的话语，下面可用“~~~~~”（波浪号）勾出来；对疑问点，可以在右栏只用“？”（问号）标出来；对几种是并列关系的事实材料，可以用相同符号标记出来（如用★、▲等）。还要注意，在行与行之间要留一行空白，便于随时插进去补充或修改后的材料。
（4）用好录音机
小记者在采访时，由于笔记速度慢，用录音机也是可以的。但用了录音机会带来两方面问题：一是有的小记者过分依赖录音机，心想反正都有录音，回家整理就行了。抱有这种想法，就往往会既不专心听，又不专心记，心不在焉的，这是对采访对象的不尊重。另外一个问题是，有的采访对象一见到录音机，立刻就会紧张起来，语言也不那么自然流畅了，恐怕就不会放开地谈，谈不出精彩的东西。要知道，录音机只是个辅助工具，它绝对不能代替我们观察、思考，更别说录音机一旦出现故障，还会使我们前功尽弃。我们在采访过程中，要尽量以笔记为主，这样才能全神贯注，采访到真实、生动的好新闻。
（5）加强平时训练
有的小记者苦恼于自己写字的速度慢，跟不上别人说话，就是记要点也不容易。其实，这对大记者也比较难，方法在哪里？除了上面告诉你的技巧之外，加强平时听写的训练也很重要。同学们都做过听写练习，写出整个句子，而小记者要做的听写练习呢，则可以只记词语。在写新闻稿的时候，只要不是引原话，一看这几个词，就能知道别人表达的是什么意思，把这个意思写到稿子里就可以了。要掌握这个技巧不难，平时，让父母随便说几句话，自己记录下来，或者听广播时也练习练习，加强速记训练，就能锻炼好听力和书写的技巧，为采访时做好笔记练好基本功。
（四）注意采访礼仪
礼仪，是指在人与人之间交往时的礼节和仪表；而采访礼仪呢，就是指导记者在采访过程中，与采访对象交往时的礼节和仪表。掌握了这些特殊礼仪，会帮助我们更好地与采访对象沟通、交流，调节好采访气氛，获得最佳期的采访效果。那么，采访礼仪有哪几方面呢？下面就分别介绍一下。
1、仪表自然，着装整洁
采访时，建立“第一印象”很重要。什么是“第一印象”呢？简单说，就是指采访对象和记者第一次相见时各自留下的感受。那么，采访对象对记者的“第一印象”是从哪里最先得到的呢？这就是记者的仪表了。这位记者穿着怎样？外表怎么样？说话的表情如何？这些一眼就可以看出，而且往往给采访对象留下很深的印象。所以，记者要适当把自己‘包装’一下，给对方一个良好的第一印象。小记者们也不可忽视这点，穿着上不要太过修饰，朴实、整洁最好；另外，少先队员要系好红领巾，配戴好采访证。表情呢不要太庄重严肃，应该面带微笑，大方热情、天真活泼的天性也应自然地流露出来。这样，就能给采访对象一个很好的印象，创造一种轻松的采访气氛。
2、善于倾听、交流
“听”在对话中的作用决不亚于“说”，光会“说”而不会“听”的人，在生活中是不大受人欢迎的。为什么呢？因为这样的人往往给人以骄傲的感觉。以自我为中心，不关心他人的兴趣，能不惹人反感吗？对于记者来说，在采访对象回答问题时，就应该做一个最佳听众，善于倾听。这不但会帮助记者理清思路，当场做好笔记，而且还可以帮助记者与采访对象很好地沟通，引导采访对象讲得具体、生动。那么，倾听时要注意什么呢？
（1）注意运用眼神、手势、表情等特殊语言
有的同学肯定要问了：眼神、手势、表情怎么叫语言呢？其实，尽管记者只是在听，但是他的思维一定是随着采访对象的谈话在活动，会产生不同的表情、态度，这也是一种谈话，叫“无声的谈话”。
比如，皱一下眉表示“不理解，请解释一下”；侧耳听表示“我很感兴趣，请接着说”；微笑一下表示：“理解了”；尤其是点头，这是绝妙的“语言”，当对方说到关键内容时，你轻轻一点头，实际上就是发出一个信号——“你说得对，是这样的”，“我正在听，请说下去”，或是“嗯！这是重点，我注意到了”等，这就起到了鼓励对方讲下去的作用。
（2）注意运用特殊的感叹调
在倾听别人回答时，不时运用一些感叹词，如“噢！”“嗬”“是吗？”“是这样？”“结果呢？”等等，表示你对谈话内容的关注。这样，对方就会因自己的谈话而被理解而高兴，会讲得更加放松、自然。但也要注意，这类插话不要太多，以免打断采访对象原有的思路。
3、排除干扰，全神贯注
采访时，记者很辛苦，既要听，又要记，还要观察，注意力还必须高度集中，久而久之就可能引起疲劳，尤其是小记者们，要做到半小时，乃至一个多小时的全神贯注，听采访对象讲话，确实不容易。怎么办呢？下面教给大家几种方法。（1）平时要加强速记训练
迅速地做笔记，不但能帮助我们记下重要材料，而且可以很有效地使我们集中注意力。前面我们已经讲到过其中的方法和技巧，只要我们平时多训练，多总结，就能掌握到手，运用自如。
（2）注意运用目光交流
眼睛是心灵之窗，目光接触如同心灵接触.小记者应该大胆地和采访对象对视，这不但是对采访对象的一种尊重，同时也是帮助自己把注意力集中到对方谈话当中。用眼睛传递自己的感情，可以很好地和对方沟通。
（3）学会不被干扰打断思路
记者在和采访对象交谈时，常可能受到一些外来的影响。比如，正采访校长时，忽然电话铃响了，或者是其他老师进来请示工作等，使采访不得不中断。这时候小记者可以抓紧时间休息一下大脑，放松放松紧张的神经。等校长处理完事情后，再慢慢地说：“刚才我们谈到哪儿啦？噢，您谈到……请您接着谈吧！”这样，就可促使双方都迅速集中注意力回到采访状态。
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