幼儿园“狠心”留作业
这位家长告诉记者，她女儿在幼儿园大班，从上大班开始就开始学小学课本上的东西，而且老师还给留作业。 “英语字母一天5个，每个写5遍，此外还有20道数学题，5个汉语拼音，10个汉字……”孩子回家以后要花一个多小时的时间写作业。这位家长不仅没有对幼儿园留作业的行为表示不满，反而非常支持，她认为，虽然孩子并不爱写作业，可上幼儿园时不培养孩子写作业的习惯，上了小学就会不适应，找不到“上学”的感觉。
“一个大箱子里边有三个小箱子，每个小箱子里再放三个小箱子，一共有几个箱子？”记者在皇姑区的一家幼儿园看到老师正在给孩子们出这样的一道题。
老师认为，对于不到六岁的孩子来说，这样的问题实在是有些难，但家长们却非常看重孩子们对这类问题的适应能力。一位幼儿园大班的老师说：“现在，各类‘名校入学测试’、‘小学入学测试宝典’之类的书在家长之中很流行，可孩子们却是越测越烦恼。”这也导致了现在的一些幼儿园开设的课程难度甚至比小学一二年级还高。
几天来，记者连续在皇姑区、沈河区、大东区走访了20多家幼儿园，发现绝大部分幼儿园的大班都是这样，都有严重的小学倾向。
有些课程没什么帮助
记者在调查中发现，在沈阳市一所公办幼儿园里，园方与一家社会办学机构联合开设了“珠心算”课程。开始几周，家长被这么小的孩子就能进行成千上万位的加减运算惊喜着。“其实，这后面是对孩子兴趣的剥夺和时间的浪费。”一位数学老师告诉记者，所谓的“珠心算”，就是老师引导孩子在脑袋里想象有一个算盘，老师给出数字的加减运算题后，他就在心里形象地拨动那个算盘，然后根据算盘珠的位置报出最后的数字。即使数报对了，孩子们对于十、百、千、万的概念也是不明白的，完全是机械的记忆，简单的重复。这对于他今后的数学学习一点帮助都没有，而家长却被孩子表现出超出其年龄的运算能力表象蒙蔽了。
过早学课本使孩子厌学
“一项调查结果显示：当幼儿园和家长在为幼儿认识了多少字，会算多少算术题而沾沾自喜的时候，在小学一年级儿童中就已有35％左右的人不喜欢语文，40％左右不喜欢算术，30％左右不喜欢美术。”辽宁省基础教育教研培训中心学前教育研训部的一位专家对记者说。
经过跟踪调查已经证明，幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级其持续优势还不到半年。“只要有明显的效果就花钱去学，提前学习可以把别人甩在后面。”这些观点已成为幼儿园及家长育人的误区，并直接导致各种所谓的特色教育向低龄化发展，在各类补习业者劝导家长不要“让孩子输在起跑线上”的诱惑下，孩子们的潜能被过度发掘，其个性情感及社会性发展无形中被束缚住了。
幼儿园小学化教育违规
该专家告诉记者：“目前，全省幼儿园小学化教育倾向严重。为什么叫幼儿园？那里就是让孩子自由自在、快乐玩耍的地方，幼儿园的教育任务就是：让孩子在快乐之中学习情感体会，建立基本道德意识、开发智力，这才有利于孩子长远发展。目前，幼儿园小学化教育倾向已经引起我们的高度重视，省教育厅已经出台了‘幼儿实施纲要’等相关政策，防止幼儿园小学化教育，并将把提高幼儿教育质量纳入‘十一五’教育发展重点工作之一。可以说，幼儿园小学化教育是一种违规行为。”
“早教”掺杂着商业因素
该专家说，省教育厅已意识到幼儿教育低龄化掺杂着未来的学业竞争和补习业者的商业因素。三令五申不许幼儿园搞小学化教育，但由于幼儿园的生存与招生有着极大的关系。为迎合家长的需求，这似乎变相地成为办园宗旨。家长主要有三方面的明显追求：近期能见效；提前（超前）学习；技能训练。于是四处可见孩子们6岁学奥数，5岁学拼音，3岁就开始练“珠心算”，用小学生的标准要求幼儿，用幼儿的尺度提升婴儿，学前教育陷入了低龄化的怪圈。 (张加汲)
