把灾区学生作为正常的转学生
“我们学校接收了一名灾区学生，校长、教师和学生们都给予了他无微不至的关心。但我发觉他依然不能融入班集体，好像有个‘心结’始终无法打开……”一位老师提出了困惑。
专家指出，灾区学生到北京后，首先就面临着适应新环境的问题，这个时候，如果给他的关照过于“特殊”，把他放到“弱者”地位去同情，反而会影响他对集体的认同感，不利于他身心发展。
有的老师说，学校非常重视灾区来的学生，给他们买了有别于普通校服的新衣服，为的是让全校师生能认出灾区学生，好随时给予帮助。专家说，虽然出发点很好，但在全是穿校服的学校，灾区来的学生就显得很特殊，容易让他们有一种孤立感。专家提醒老师们，“要把灾区学生作为‘转学生’，而不是‘灾区群众’来关注，真正认识到对方的心理需要。”
目前应是生命教育的好时机
有的老师说，电视中有些灾难场面很让人难过，好多学生第二天上课时，眼睛都是红红的。有个男生甚至说，生命如此脆弱，我这么学，有什么意义。
专家说，这场灾难带给了我们一个启示——生命是脆弱的，更是宝贵的。从另一个角度讲，目前应该正是生命教育的良好时机。学校、家长有责任教导孩子，正确看待生命的价值和意义，让他们知道，每一个人都应该珍惜生命，心存爱与感激。(伍芳辉 刘 琳)
