这下我们就知道了，“十佳少年”的新闻，它的报道思想就是为了让同学们看到“十佳少年”们在做人、做事等方面“佳”在哪里，先进在哪里，从而帮助我们树立正确的学习目标，引导我们共同进步。
2、报道思想是采访的“指南针”
在航海、地质考察、科学探险等活动中，有一种东西人们最不可缺，这就是指南针。指南针的用途就是确定方向，看似简单，其实并不简单。如果没有它，轮船就会迷失航向，科学家进行科学考察时也会迷路。
我们的每一次采访也好像是一次“航行”。生活每天都在发生变化，到处都有新鲜事、新情况、新问题，这一切就像是等待记者们去“航行”的奇妙的“新闻的大海”，有很多事值得进一步了解、采访、报道。那么，怎样才能在这浩瀚的“新闻的大海”里不迷失方向呢？这就要我们也有自己的“指南针”——报道思想。2000年年初，国家教育部下发了《关于在小学龄前减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这是有关小学生们的一件大事，自然是一个很值得报道的新闻事件。北京××小学的小记者们就很敏税地抓住了这条新闻，在老师的指导和安排下，迅速组织了一次重大采访活动——访国家教育部总督学柳斌爷爷。他们的报道思想，就是请柳斌爷爷谈谈对“减负”的看法，以及“减负”后同学们应该怎样进一步确立正确的学习目标。这所小学的六名小记者参加了采访，柳斌爷爷认真地回答了他们的提问。该新闻报道先后在《中国少年报》、《北京教育报·小学生专刊》等报刊发表，收到了较好的报道效果。
这次采访之所以取得了成功，就是在于采访前首先明确了报道思想。每一名小记者都围绕报道目的而提问，如“怎样开展课外活动？”“家长布置作业怎么办？”等。这样，有了目标，问题就问得深，问得透，写出的新闻稿就有份量。相反，如果这次的报道思想，明明是请柳斌爷爷谈谈“减负”后同学们该怎么办，提问却成了“怎样做一名品学兼优的班干部”“怎样开展好邹鹰假日小队的活动”等，远离了目标，就会迷失方向，带来采访的失败。在此看来，报道思想这一“指南针”很重要，采访时，心里应该时刻想到它。使我们在“新闻的大海”里，保持正常航向，顺利到达彼岸。
（二）熟悉背景材料
我们知道航海必须要用指南针，确定正确的航向。除此以外，航海还要做一个什么关键的准备呢？对了，海图资料不可少——海水有多深？哪儿的浪大风急？海底哪儿有暗礁？哪儿有浮冰？岛屿在哪里？有了这些资料，船员们才能对大海有一个基本的了解，知道怎样迅速而安全地航行。
采访就像“航海”，有了自己的“指南针”——报道思想之后，“海图资料”是什么呢？这就是采访的背景材料。
所谓背景资料，就是与所在报道的新闻相关的重要资料。那么，与新闻相关的东西很多，什么重要，什么不重要？究竟应该如何着手准备呢？
1、要熟悉采访对象的基本情况
举个例子，2000年5月，某小学的五（1）班刘岩同学评上了区“十佳少先队员”，小明作为校广播电台的小记者，接受了采访报道任务。明确了报道思想后，他又做了哪些准备呢？
首先就是搜集了采访对象的基本情况，也就是刘岩同学的年龄、性别、家庭情况、学习成绩、班主任评语，以及他的性格、特长、爱好等。正式采访刘岩时，刘岩看着小明手拿录音机，有些紧张，不知从何说起。小明灵机一动，知道刘岩同学很喜欢踢足球，就和刘岩“侃”起足球来。很快，刘岩轻松了许多，打开了“话匣子”，采访进行得很顺利，使小明成功地完成了采访和报道任务。从上面一个实例，我们可以看到，熟悉采访对象的背景材料多么重要，它能帮我们从心理上和采访对象接近，找到共同语言，使采访轻松自然地完成。
2、要收集与新闻事件相关的国家政策、规章制度等
就等××小学采访柳斌爷爷的报道来说吧，“减负”的通知是新近发布的，无疑是一条重要新闻，但“减负”新闻的背后，还应该了解哪些材料呢？这就要小记者们学会收集教育部有关的政策和规定了，也就是收集：“减负”最早是什么时候提出来的？为什么减负？国家采取了哪些措施？有什么规定？这类问题直接涉及背景材料，只要多问几个“为什么”，背景材料就会被问出来。
其实，“减负”早在10年前就提出来了。如果小记者事先掌握了充分的背景材料，就会很自然地发现一个问题——过去提过“减负”，现在为什么又提呢？与过去提的区别在哪里？这样，从新、旧事物的对比上，马上就可以找到新闻“新”在哪里，从而揭示出新闻的现实意义。带着这些问题，再向柳斌爷爷采访，是不是就可以站得更高、看得更远一些，写出更有深度的报道呢？
古人有这样一句话：“凡事预则立，不预则废”，意思就是说，不论做任何事情，事无都要有计划、有准备，心中有数，实际上就是进一步明确报道思想，为采访的成功打好基础。
（三）拟定采访提纲
船员航海，要有指南针来确定方向，要有海图资料来掌握海洋情况，那么，出发前，还应再做什么准备呢？对了，这就是要订出航海计划：航行的目的地是哪里？怎样航行最安全、最快速？船要航行几天？每一天都要到达哪个地方？经过精心策划，一条航海路线就确定出来了。
记者在“新闻的海洋”里“航行”，它的“航海路线”又是什么呢？这就是我们现在要介绍的采访提纲。
1、采访提纲的内容
简单地说，采访提纲，其实就是指记者的一个采访路线图。明确了采访目的，那么，就要确定到达目的地的路线、步骤、方法，也就是设想一下：都要采访哪些人？先采访谁？后采访谁？新闻稿写多少字？写成消息，还是通讯？要采访几天？采访中要设计哪些问题？有了这个路线图，我们就能更清楚地认请采访目标，理清采访思路，有计划地一步一步完成采访。
2、采访提纲的设计
知道了采访提纲的内容，我们就可以根据采访的报道思想，自己动手设计采访提纲。
拟定详细、具体的采访提纲十分重要，它可以帮助我们时刻保持清晰的采访思路，有条不紊地进行采访、写稿，迅速完成新闻报道任务。
（四）选择采访的时间、地点
做好新闻采访是一件不容易的事，这是因为记者要在有限的时间里，从采访对象那里获得大量真实的材料。而“人上一百，形形色色”，采访对象有着不同的性格特点：有的性格内向、怕羞、不善言谈，要想打开他的“话匣子”，流利地回答记者的提问，就不大容易；有的性格外向、活泼、好动，爱说话，可又往往说着说着就跑了题，谈话不得要领。所以，要想采访成功，了解采访对象的性格和心理特点十分重要，上面我们在“熟悉背景材料”里就谈到了这点。除此之外，还有一点也是很重要的，这就是要会选择采访时间、地点。
大家都知道，上课铃声一响，同学们就会各就各位，准备好书本，安安静静地坐在座位上，等候教师上课。上课是校园里最普通不过的事，但是，大家有没有想过，为什么一响铃，大家就能把心收到课堂上，专心地听老师讲课呢？这就是因为，铃声是一个特殊的信号，它告诉同学们——上课了，该回教室啦，专心听讲吧！它引导同学们一下子把注意力都集中到老师身上，也就是说，给课堂营造了一种开始上课的气氛。
采访也一样，也需要有一个适宜的环境——特定的时间、地点，这才能引起采访对象的注意，让他的精神集中到采访上，以便记者提高采访效率。
那么，怎样选择采访时间、地点，有效地引起采访对象的注意呢？下面告诉你两个方法，可以帮助你达到这个目的。
1、让采访对象定时间、地点
小记者们在学校采访，除上课时间，其他时间都能进行。但是，什么时间采访？在哪儿采访？这就要尊重采访对象的意见，而不是自己说了算。
