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浙江长兴推进残疾儿童随班就读 圆孩子上学梦

发布时间:2015-01-12

      记者从浙江长兴县教育局获悉,长兴县残疾儿童随班就读试点学校不断增加,目前共有7所。据浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰介绍,残疾儿童随班就读不仅让残疾儿童有了更多与正常学生交往、互动的机会,同时也让他们享受到同等受教育权利的待遇。

  李正(化名)是长兴第五小学三年级(1)班的学生,今年十一岁,因为患有脑瘫,他与班上的孩子相比有些与众不同。

  下午2点钟,班上正在上制作课,全班40多名孩子拿着制作工具各自忙碌着。只见李正用弯曲的大拇指和食指撕扯着一份报纸。

  “李正,你打算做什么呢?”第五小学副校长涂春香走过去问他,“我要……机……”看到熟悉的涂老师前来,李正“哇哇哇”地说了一通,涂老师微笑着听着,旁人无法听懂他在说什么,但涂老师却完全听懂了。

  “这孩子以前都不会说话,不会走路,更不会写字,每天坐在凳子上,像个木头一样,班上同学不敢上前和他交流,更不敢和他交朋友。”涂春香说,在学校工作多年,说起李正以前到现在的变化,她觉得有些不可思议。

  那时,融入一个新集体对李正而言似乎“难于上青天”。“尽管不会说话,但从他的眼神中能够看到对新朋友的渴望。”三年级(1)班班主任王金珠告诉记者,后来在老师的带动下,孩子们开始和李正一起交流玩耍,他也渐渐地融入这个集体。

  在所有人的帮助下,他的病情有了明显好转。更让人惊奇的是,每年的期末考试李正的英语成绩总能拿到全班第一,其他科目成绩也名列前茅。

  据悉,在长兴除了让残疾儿童随班就读,该县教育局还安排了资源教室等方法让残疾儿童尽早融入社会。

  长兴县教育局组宣人事科副科长闻玉祥告诉记者,针对他们的不同状况,像自闭症、脑瘫、低视力等等,我们会对相关老师,按照浙江省出台的政策进行培训,让他们能在平时对残疾儿童的教育过程中变得更专业。

  “对每个残障儿童我们都会建立档案,对他们的情况、表现、效果,老师们都会有记录。目前长兴县已经建立7个资源教室,在整个湖州市是算多的,我们争取15年再建3个。”长兴县教育局副局长钱海杰笑着说。

  钱海杰还告诉记者,2015年,他们将鼓励和重视残疾儿童接受幼儿教育和高中段教育,特别是一些职业类高中,培养残疾儿童学习一些职业技能,干一些力所能及的事情。

  据了解,早在上世纪80年代末浙江省就开始了轻度残障儿童随班就读工作,现已基本形成了以一定数量的特殊教育学校为骨干,以大量的随班就读为主体的特殊教育格局,并向学前和高中段延伸,随班就读工作走在了全国前列。

  据浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰透露,浙江省2014年残疾儿童九年制义务教育入学率达98%,“只有把残疾儿童教育提上去了,浙江省整体教育水平才会跟着上去。”(记者 邵燕飞 实习生 臧涵)

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