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马鞍山特殊教育学校:给孩子“造”一个社会去体验

发布时间:2015-12-10
原标题:给他们“造”一个社会去体验

10月29日,在安徽省马鞍山市特殊教育学校儿童康复中心感统教室,教师通过现代化的电子设备,训练的学生反应、识别能力。

伴随着欢快的音乐节拍,学生们跳起韵律操。

在模拟超市的购物体验,让学生们感到新鲜。购物过程中遇到问题,学生可以随时向教师请教。

分发药品要核对仔细,排队取药要遵守秩序。在模拟医院取药处,学生们体验就医流程。

今年,7岁的轩轩成为一名普通小学的一年级学生。在全国自闭症儿童群体中,他是幸运的一个。3年前,轩轩来到安徽省马鞍山市特殊教育学校儿童康复中心接受康复训练。轩轩在康复中心的训练,让妈妈刘玉琳看到了希望。“在学校老师专业的指导和帮助下,轩轩发生了变化,就好像有人在黑暗中猛地拉了我一把。”刘玉琳感激地说。

幸运的轩轩不是个例。2009年,马鞍山市特殊教育学校正式成立了儿童康复中心。除自闭症儿童外,康复中心还接收听力语言障碍和智力障碍的适龄残障儿童。通过科学合理的康复训练,已有近40名适龄儿童进入普通小学,拥有了基本的生活自理能力和学习能力。

在特教学校的特殊环境里,这群特殊的孩子该如何学习融入社会?这个问题一直困扰着马鞍山市特殊教育学校校长刘传德。“既然无法让这群特殊的孩子直接进入真实的社会环境,那我们就‘造’一个社会,让他们提前体验、提前感受。” 刘传德为特殊孩子打开观察外部世界的一扇窗。

康复中心专门建起训练学生基本家庭生活技能的家政室,包括客厅、餐厅、厨房、卫生间、卧室、书房等;同时,中心还建起模拟超市、银行、医院、车站等。模拟超市,内设货架、收银台,摆放着日常生活用品,为学生学习如何在超市进行购物提供训练;模拟医院,内设导医台、挂号处、急诊室、取药处、内科室、外科室、输液室等,室内物品摆放仿照真实医院环境,帮助学生认识医院、学习如何就医;模拟银行,内设自助取款机、取号机、柜台、等候区、咨询处等,是学生认识银行、学习办理相关业务的场所;模拟车站,内设售票处、安检处、候车厅等,是学生认识车站、学习购票乘车的场所。

家政室模拟真实家庭环境。学生们在教师指导下,从动手叠被子开始,学习基本的生活技能。

“你比上次走得更稳了!”多功能康复教室里,在教师的鼓励、帮助下,学生进行康复、矫正训练。

在家长陪同下,学生通过搭积木的方式,训练手眼协调、情绪控制能力。

在学校专门为教师开辟的“水吧”里,几名教师认真探讨授课内容,精心设计授课形式。

在模拟超市里,张丽老师正在手把手指导学生买东西的步骤和应该注意的基本事项。张丽说:“有了这些真实的生活场景,孩子们学得非常快。还原生活,才能帮助他们走进正常人的生活。”

根据残障学生的特点,马鞍山市特殊教育学校还开发了《生活适应》《生活语文》《生活数学》《职业适应》《健康教育》等20多本校本教材并投入使用。学校先后荣获“全国特殊教育先进单位”、“全国特奥工作先进集体”等多项荣誉。

学校儿童康复中心主任周玲丽说:“这群特殊的孩子就如同一颗颗尚未萌芽的种子,容易被扼杀,却也饱含着无限可能,需要社会更多的宽容、接纳和认可。” (记者 樊世刚 俞路石 方梦宇 摄影报道)


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