昨天，我听了我校王惠芬老师的一堂课，课堂末尾的造句训练给我留下了深刻的印象，无疑也是这堂课中的闪光点。
需要造句的词语是“恍然大悟”。王老师出示词语后，并没有马上要求学生造句，而是和学生一起回忆早上班级里发生的一件事。事情是全班每一位同学都亲眼所见，亲耳所闻的，因此，王老师只是寥寥数语：今天早上，我班的xx同学在搬弄花坛边的木栅栏，范老师上来阻止。经过同学们的解释，范老师才明白是怎么回事，原来xx同学是在把倒地的木栅栏扶正、插好，于是范老师还表扬了这位同学。然后，王老师说，请大家根据这件事，用上本课学到的“恍然大悟”，说一段话。学生踊跃举手发言，而且语言流畅，越说越好，一切显得“水到渠成”。
课后细细一想，这次造句训练之所以成功，是因为王老师巧妙地借助于学生真实的生活材料，引导学生在自己熟悉的语言环境中运用词语，学生感觉轻而易举，而且印象深远。
让造句训练植根于学生生活！让词语在学生生活的沃土上生根开花！
