中专学生学习英语的总课时通常较少，入学时基础普遍较差，如何才能在有限的时间内取得好的教学效果呢？这就需要研究教学方法问题，它包括教的方法和学的方法两个方面，教的方法包括确立目标，选择材料、创设情境、指导探索、反馈调节等，学的方法包括情感法、管理评价法、认知法、交际法等。
教与学是紧密相联不可分割的，教的方法要靠学去贯彻，学的方法要用教来引导，有效的教学方法有利于教师高质量的组织各教学环节，减少学习的盲目性，提高学习效率。下面我简单谈谈教师教的方法和引导学生学的方法：
（一） 确定教学目标
中专英语教学目标与普通高中的不同，应该结合分析中专生年龄、心理、行为、思维等进行确定。中专英语教学目标是在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能。
（二） 选择合适的教材
选择的教材应具有吸引力，能引起学生兴趣。最有效的办法就是从学生的角度来看待教材，选的教材能适宜中专年龄层次不同能力水平的学生。随着学生水平的提高，应选择比较复杂的教材，以促进学生进一步思考。 （三） 创设情境法
即教师通过创设易于激发学生兴趣的教学情境以提高学生参与教学活动的主动性。它包括物化情境和人化情境的创设两方面。
物化情境：物化情境具有情感上的吸引力，能激发学生的学习兴趣，形成寻找问题答案的心理意向。例如，我讲《实用英语》Unit Twelve阅读理解“Kangaroos”时，我从网上下载好多袋鼠的图片，这些图片能形象地描述袋鼠的特征中，生活习性。有了这一物化情境的认识，学生们很快就弄懂这篇文章，教学效果极佳。
人化情境：教师以积极的教学态度激励学生的求知精神，有计划地运用各种方式和手段激起学生内在的求知欲，多给予情感投入，增加师生之间，学生之间的交流机会，使学生心理上有认同感和安全感，通过创造良好的人化情境，使学生逐步由中专生走向成熟的中等专门人才。
（四） 指导探究法
教师指导学生通过改进学习方法来探究新知识，使学生在自探互研中掌握知识。例如，《实用英语》中Television一课，我指导学生查资料、找论据、找观点。学生自已思考，对这篇课文理解很透彻。教学中要留足够时间让学生独立思考，激励学生独立思考，鼓励学生自由表达和提出问题。
（五） 反馈调节法
在教学中，师生之间互相提供反馈信息，使教与学都能加能调节和改进，教学相长。我们可以通过对学生的认知特点和结构的了解，及对教材知识的把所致，预计在教学过程中将会有哪些问题发生，而采用有效的措施加以预防。还可以经过一个教学阶段，进行小测验、提问、总结，以更好了解学生掌握情况。
二、 学的方法
（一） 情感法
学生应树立学好英语的信心，认识英语学习的意义，关于发现学习中的乐趣，在学习中克服害羞和焦虑心理，使用英语时不怕犯错误，乐于向其他学生提供帮助。
（二） 管理评价法
学生应明确学习英语的目标和学习需要，制订好学习计划，关于创造和把握学习机会，积极参与课内外学习活动找到适合其本人的有效学习方法。总结学习经验，关于与教师或其全学生交流学习体会和经验。
（三）认知法
学生要进行必要的预习和及时的复习，遵循记忆规律提高记忆效果，借助联想把相关知识联系起来，对获得的信息进行有效的分类和储存，注意发现语言规律，对所学的单词进行分类，借助语境学习词汇，能在学习中集中注意力，关于做课堂笔记，熟练使用简单工具书查找信息，会通过图书馆，网络等资源获得信息。
（四） 交际法
关于创造机会使用英语，能借助手势，表情及语调的变化等手段提高交际效果，在交际中注意遵守交际习俗，遇到困难时能设法继续交际，积极与其他学生合作。
（五） 培养语感法
学习英语应重视语感的培养，许多成功者的实践经验都证实了这一点。如何才能培养英语语感呢？
1、重视朗读和背诵
关于增强纯正的外语语感，英语界前辈范存忠先生曾说过：“我体会到学语言和学曲子一样，学曲子贵在能唱。”北外许国璋教授的英语根基同样在于启蒙时的朗读和背书，他说中学时“英文课重名篇朗读”，“易懂之段即时读即时背“。作为教师，应选择一些英文佳作让学生背诵，作为平时参考成绩。
2、加强听说训练
培养英语语感要多听多说，创造一个讲、听外语的环境，让学生在英语的大海里“游泳“。听力训练的途径有：听英语老师…，抓住一切可能的机会让学生听英语。
3、大量阅读英文原文
对于中专生，可以介绍一些简易读物，让他们有能力、有信心读下去，也可以采用订阅报纸，购买英文杂志等方式，增加学生英语阅读量，培养英语语感。
客观来说，培养学生英语能力的教学方法并没有固定模式，需要教师不断探索，及时调整。根据讲课内容，授课对象和教学目标的不同，制定科学合理的教学方法，有计划、有千丝万缕主、有目的地提高教学质量，培养学生英语综合应用能力，在他们的职业生涯中发挥英语应有的作用。
