1. 指导发现法主要运用于实践教学过程中，每班30人左右，如在局部解剖学教学中，学生在操作中发现与临床相关的问题并去分析解决同时进行素质教育，培养学生分析问题解决问题的能力。
2．案例式教学法主要运用于理论和实践教学中，理论教学每班100—300人，如讲授肝门静脉时，先提出门脉高压时出现的临床症状，通过解剖学的学习，用解剖学知识去解释这些症状；实践教学每班30人左右，如在学习动脉时，提出双侧足背动脉博动消失，讨论如动脉狭窄病灶可能出现的部位。增加学习兴趣，早接触临床。
3．启发教学法主要运用于理论教学中，每班100—300人，如在学习神经传导路时，把其比喻为电路，启发学生对知识的理解，帮助学生进行分析问题和解决问题，以达到更好的学习，在人体解剖学教学中运用相互比较，找出异同，如空回肠的区别、动脉静脉结构上的区别等一一对应比较，既找出不同之处，又找出相似点，这样不仅把内容讲深讲透，而且提高学生的综合分析和辨别判断能力。
4.学生科技活动每班40人左右，如组织他们从体调开始、到发现及参与研究生的科研，在业余时间培养其一定的科研探索能力。
5．教师讲授和学生自学相结合，多种媒体互相结合。教师讲授难点和重点；讲授必须掌握和要求的内容。学生自学了解熟悉、易懂的内容。课堂上给学生一定的自学时间，指定自学的内容，教员提出问题，请同学回答，教员再总结。这样可以充分发挥学生自主学习的能动性，收到了事半功倍的效果。
信息技术手段在教学中的应用及效果
人体解剖学的理论教学采用传统的教学方法与现代教学手段相结合的CAI模式化教学做到了“3个全部”①在教学内容上从绪论开始，直到课程结束，全部使用CAI。②在教学轨道上，从统招生到成人教育，全部使用CAI。③在教师方面，从老到少全部使用CAI上课；但强调启发式教学贯穿于用CAI助教课件讲解过程之中，提倡传统的教学方法与现代教学手段的并用。收到了良好的效果，学生的学习成果明显提高。
教改举措
1. 学科定期进行教学法研究活动和积极进行教改。特别是对于青年教师，注意加强其教学能力的培养，由老教师传授教学经验和方法，提高青年教师的教学基本功，指导其如何组织教学内容、如何启发学生、如何分析和总结问题，如何画简图等教学基本功。
2. 将现代化的CAI教学模式与传统的方法有机的结合起来。鼓励申报教学课题，规范教学过程，优化课程内容，修订高质量的CAI课件，积极申报教学成果。
3. 人体解剖学的实习以学生自己观察为主，配合示教、总结和讨论的分段教学模式，加强学生的实践观察能力、加强理论知识和实际的结合，激发学生的学习兴趣。
4. 组织编写了学生用实习指导和训练基础教材，作为实验教材和作业。
5. 改变以往单一的考试方法，采用开卷和闭卷相结合的理论考试，建立试题库，真正实现考教分离，引导学生去思考、创造，而不应是死记硬背；实验课考试应用实物、多媒体、录像、技能等多种形式，笔试与口试相结合，避免了以往实验课考试因标本差异影响学生成绩，深受同学欢迎。
