第四届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛２３日在四川绵阳开幕，参与大赛评判工作的专家在此间表示，目前我国中小学劳技课的开设情况仍不够理想，并呼吁广大中小学校更加重视劳技教育。
中央教育科学研究所副所长徐长发研究员介绍，自１９９９年国家基础教育课程改革启动以来，劳技教育和研究性学习、社会实践和服务、信息技术就合并为综合实践课，部分学校对劳技课不够重视，就在综合实践课中取消了这门课程。
“这和我国长期的应试教育模式有关，大多数学校对不参加升学考试的科目不够重视。”徐长发分析说，“因此目前在国内，即使有的学校开展了劳技课程，但课时都不多。”
徐长发指出，劳技其实是一个知识的综合体，以手工陶艺为例，它就包括了美学、人文、数学等多种知识在里面，所以开展劳技课程更有利于学生牢固掌握所学的知识，并将其用于实践中去，所以说劳技是素质教育的重要组成部分，而且是素质教育的重要载体和手段之一。
“其实劳动是整个教育的基础和最终目的，所有的受教育者最终都会成为劳动者。而且我们和世界其他国家的竞争主要是人才，特别是有创新能力人才的竞争，所以我们更需要重视和开展劳技课程，在教育中加强培养孩子们的动手能力和创新能力，从而培养出真正具备创造能力的人才。”徐长发向记者表示。
“我国的劳技教育目前在北京、上海、天津、山东、江苏和浙江等地开展得很好，但是我们仍然需要更多的省市区提高对劳技的重视程度，并适当增加劳技课的课时，以培养更多的创新型和实用型人才。”徐长发说。
