一位家长对我说，他的孩子在家里做作业很不专心，不是一边做一边看电视，就是作业做几下，其他东西玩几下，常常影响了作业的质量。他三番五次地讲，可孩子就是屡教不改，不知怎么办才好。
其实，这种现象比较普遍。孩子不是与生俱来就是这样的，而是在成长过程中受到不良环境的潜移默化，逐渐形成坏习惯的。比如大人总是限制孩子的活动时间，时不时督促孩子认真学习，让他们整天扑在学习上，超时超量地做作业。这样势必违背了孩子的年龄特征，同孩子活泼好动的本性相抵触，造成孩子精神和体力上的压力，久而久之就会疲劳烦躁、注意力下降、心不在焉等等。心理学表明，在这种情况下，孩子做作业时出现的三心二意，可以说是一种本能的生理性的“自我防卫”。从中我们应该看出孩子在学习、娱乐、休息上出现了不平衡。假如大人们不能发现这点，不从孩子所处的环境和自身找原因，反而认为孩子有问题不听话，简单生硬地加以斥责与惩罚，就会造成恶性循环：孩子越不认真，大人就越严格，大人就越严格，孩子毛病却越来越多。
笔者认为处理这种事，家长不妨静下心来，心平气和地同孩子商量，什么时候做作业，什么时候让孩子干自己喜欢干的事，共同定出一份合理的作息计划，这样孩子心里就有底了，学习时才能劳逸结合松紧有度，而家长和孩子双方的要求也就容易兑现，从而有助于拉近两代人之间的心理距离。家长经过一段时间的监督与适当表扬，孩子自然会养成良好习惯。这无论对孩子的学习还是成长都是极为有益的。
总之，强制性的做法是不利于教育孩子的，只有同孩子建立起民主和谐的平等关系时，教育才能发挥作用。
