在热浪还未退去，烈日还高挂天空的九月，我们又迎来了一批懵懂而又充满好奇的“小不点”。对于教过低段的老师来说都知道这意味着什么，那就是一切都要从头开始。于是，每一天总有忙不完的琐琐碎碎，手把手地教学生如何扫地、排课桌椅、擦黑板讲台……有时刚一空坐下来想批几本本子，就会有“小不点”走过来扯着你的衣角一脸着急地说：“老师，我的本子不见了！”……
就从学生不见本子说起吧！开学才一个多礼拜，班中就出现了一件事情。班中的小W，就把后座的小Z的数学课堂作业本据为己有。她把别人的名字擦掉，写上了自己的，还堂而皇之地教给了数学老师。直到第二天小Z的家长找来说昨天女儿把本子借给了小W，把小W的本子拿出来一看，果然有橡皮擦掉过的痕迹。我把小W请到了办公室，和颜悦色地问她：“你的数学作业本呢？”她说：“教给数学老师了。”从她不安的神情我直觉到了她的不诚实，正了正颜色继续问：“教给王老师的是你自己的本子吗？”她开始缄默不语，我又引导她：“你的本子上怎么会有其他小朋友名字的痕迹呢？本子到底是不是你的呢？”她还是没有回应，但脸色很是慌张。事情已经明朗了，本子的的确确不是她的。看到她不言不语默默地站立在那里，使我心底升腾起一股无法遏制的怒火。但一想到我面对的是一位刚入学还不到两个礼拜、可以说什么都还不懂的孩子，大声地训斥会不会让她的心灵从此蒙上一层厚厚地阴影呢？现在，最重要的问题是搞清楚事情的了来龙去脉，并给小W予正确的引导杜绝这种事再次发生。想至此，我搬过一把椅子让她坐下，手轻轻拍拍她的肩膀，温和地说：“不要害怕，只要你把真相告诉老师，我不会批评你的。老师更不会把这件事告诉其他小朋友，好吗？”经过一番耐心细致地交流，她终于承认本子确实不是她的。因为她把本子忘记在家里了，而老师又要求大家要上交教本子了。为了使自己能在老师心中留下良好的形象，她“急中生智”把别人的本子改成了自己的名字教了起来。从交谈中，她认识到了自己的错误，并保证以后不会再发生类似的事情。同时经过这次的亲密交流，我发现原来小W是个多么要求上进的孩子，尽管她的做法过于激进。但只要能勇于承认错误、积极改正，谁能避免不在成长的道路上犯点小错误呢？在接下来的日子里小W也确实用行动证实着自己，学习上她认真、努力是班中的尖子生，生活中她很爱帮助有困难的同学。于是我慢慢有意识的培养她成为我的小助手，她也没有辜负我的期望正在慢慢地成长。当然，那件事就成了我俩的秘密。
疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展。在教学中也只有老师的宽容与谅解，才能造就一颗颗健康明朗的心灵。而老师只有拥有博大的爱，才会拥有一颗宽容与谅解的心。因此，我想这份博大的爱，是有着丰富教育内涵的：它是一种期待，是在路口耐心地等待；它是一种宽容，尊重孩子的人格，善待天真未泯的童心，面对调皮甚至惹祸的孩子，笑容依然灿烂；它更是一种呵护，呵护孩子稚嫩的童心免受伤害；它是一种赏识，能敏锐地发现孩子的闪光点，满腔热情地为他们的点滴进步喝彩……
