1 初中生性教育的内容
青春期性教育的内容应包括青春期性生理、性心理和性伦理教育三方面内容。通过教育，使学生了解男女生殖系统的结构和功能及性生理现象如遗精、月经等和常见青春期生理疾病的防治、了解应以什么样的态度对待性和两性交往、了解性道德规范，树立正确的性观念和性态度，防止不应有的早恋和其他种种性错现象，顺利度过青春期。性教育知识在课文中篇幅较大。而性心理和性伦理教育在《青春期卫生》一节中所安排的内容满足不了学生发展的要。故必须加强这方面的性教育。
2 正确认识初中生的性心理
2.1 初中生性心理的产生 童年时期，男孩、女孩一起玩耍，"青梅竹马、两小无猜"。进入青春期后，随着性发育，逐渐产生生性心理，其产生因素有两方面。一是性发展自然本能的作用。进入青春期，性激素增加，出现第二性征、促使性心理萌发并向成年人性心理过渡。二是两性社会对初中生大脑的影响。性知识的书刊、文艺作品中性的展示和爱情描写、成年人的两性交往包括父母在内的活动，都对初中生的思想产生影响，促使性心理的产生。
由此可见，性心理的产生是人体发育的一个组成部分。我们教育工作者只有调节和培养学生健康的性心理而不能抑制和鄙视学生的性心理。这是性教育过程必须注意且遵循的原则。
2.2 初中生性心理发展 一般分为异性疏远期、异性接近期和两性恋爱期。异性疏远期是男女生刚进入青春期，由于第二性征特别是遗精和月经的出现，使少年对自身的剧变感到迷惘，在异性面前感到害羞，表现为表面上对异性疏远，与异性交往保持着一定的距离。随着性发育，体内性激素水平上升，性兴奋、性紧张增强，开始对异性产生兴趣并喜欢接近异性，即进入异性接近期。此时的少男少女开始用欣赏的心情和友好的态度来对待异性，男女生总想以各种方式引起异性的注意，尝试着给异性以吸引力。初中生主要处于此阶段。随着性发育进行，性心理进一步发展，青春男女将对异性的爱慕确定于某个人，即转入两性恋爱期。这在初中生中也时常出现，即为一般所称的"早恋"。严重者在初中阶段就有性行为体验，甚至出现"少年妈妈"。这一点正是性教育后必须避免的，也是必须加强性教育的原因之一。
2.3 初中生性心理的表现 在教育过程中笔者发现初中生的许多表现，现列举一二。最显眼的一点是初二新生一拿到教科书时，最先翻看的是《生殖和发育》一章。其他如对文艺作品中性爱描写产生浓厚兴趣且津津乐道；男生偷偷看三点式女性图片；刻意打扮；上课时向喜欢的同学反复观望；找借口触摸女同学手臂和头发、到女同学家窜门，打电话给女同学；男女生间相互传纸条；有一位男同学好多天从学校门口绕了一圈，去一女同学家接送上学，甚至有位男生将他所喜欢的女生的名字刻在手臂上。这些现象，从性心理产生来看，只要不"出轨"，都可以认为是正常的，关键在教育。
3 初中生性教育的现状
敬爱的周总理在生命垂危之际还第三次也是最后一次嘱咐："一定要把青少年性卫生教育搞好。"随后，改革开放的大潮冲开了闭关锁国的闸门，其结果一是促使我国经济得到前所未有的发展，人民生活水平提高使青少年进入青春期时间提前，部分学生在小学六年级已进入青春期；二是文化的开放导致中外艺术作品中两性和爱情描写增多，青少年接触机会增多，在这泥沙俱下的大环境下，初中生性教育显得多么薄弱。尽管有识之士大声疾呼，可现状却不容乐观。目前，性教育在有些初中仍是空白，有些学校虽然设立了心理咨询室，可是几乎没有学生前往咨询性问题的。家庭方面，很多家长忙于自己的工作，无暇顾及子女的性问题，即使想辅导也只是涉及生理方面的知识，更别提某些父母本身就是性文盲。一旦孩子出现性偏差时，有些家长表现出急躁情绪，恨不得马上解决。社会环境也有不利因素存在，一些违禁片子在录像厅播放，一些学生在网吧点击黄色网站无人阻止。这些环境因素给初中生物学教师进行性教育带来了困难。一方面，初中学生希望从初中生物学教学中获得性教育，可学校教育至今只作为生物教育中的一个组成部分而编排于《生殖和发育》一章中且只占较小篇幅。另一方面，社会上非正规?quot;性教育"又直冲学生视野，一旦出现性方面的问题学生，一般通过生物学教师和班主任来疏导，我校的现状就是这样，为此，笔者深感责任重大，未敢有一丝懈怠。
4 初中生性教育的必要性
4.1 初中生自身的要求 作为生物学教师和班主任，笔者从初二学生最先"预习"《生殖和发育》一章就可看出，他们渴望了解性知识，性知识哪里来?父母那里得不到，小学里几乎没学到，非正规书刊靠不住，"自我探索"无结果，而初中生物课本才是可信任的，这说明他们早已处于性知识"饥饿阶段"，这也是有些专家建议将相关内容提前到初一的原因，只有进行性教育，才能解除他们的性困惑，性梦幻，顺利地消除性知识断层，度过非常时期。
4.2 素质教育的要求 我们的教育方针是使学生全面发展。所以，没有性教育的教育是不完全的教育。首先，社会需要综合型、全面素质的人才，包括健康的心理素质，尤其是健康的性心理。其次，性教育是每个学生必需的"营养"，没有它的滋润，发育就会畸型。如果不经过性教育，那么即使是遗精、月经现象都会使对此一无所知的初中生感到焦虑、厌恶、迷惘，有的走上性犯罪道路，甚至因月经初潮而自杀。只有贯彻素质教育的要求，进行性教育，才能使初中生了解应有的性道德，抵制不良性刺激，约束自己的行为，不至于因性问题而走上岐路。
5 初中生性教育的措施
5.1 细致观察学生的性心理表现 笔者套用中医的诊断方法，归纳为望、闻、问、切四法。望：观察学生课上、课间表现及同学之间的交往情况，从中得到有关信息。闻：通过口谈、笔谈两种形式了解有关情况；问：口头提问和问卷调查。可单独询问学生或家长、邻居，了解学生校外情况，问卷是笔头询问，了解学生对一些问题的看法，署名自便；切：用心理专家设计的测量表调查学生所处的性发育水平。在此基础上实施其他措施。
5.2 认真开展课堂教学 课堂教学是加强性教育的主阵地。教师自身要纠正一些错误认识和做法。如对性知识神秘兮兮，有关章节让学生自学，在课堂上不敢讲，或者男女生分班讲，其实，越是神秘的东西越是能引起人类探究，道破了也和吃饭一样平常。笔者十几年的实践证明了这点。在课堂上，教师应提供正确的性知识，让学生了解"性梦幻"，了解"单相思"，频繁遗精和手淫，"早恋"(网恋)的害处，遵守应有的性道德，努力成为一个自尊自爱的新时代的好学生。
5.3 建立释疑渠道 这是性教育的有效途径之一。性教育不应回避任何性问题，个别学生的个别问题可通过面谈或小纸条笔谈。腼腆学生，不愿暴露身份的学生可通过中间学生传递小纸条。教师要努力学习，提高自己的水平，虚心向专家请教，争取给学生以满意的答复，让学生轻松上阵，搞好学习和人际关系。
5.4 打好整体战 初中生性偏差造成的原因是多种多样的，教师在了解其原因的前提下，整编学校、家庭、社会各路部队打整体战，必要时还可请政府出面，此所谓知己知彼，百战不殆。只有制订战术，有的放矢的教育才有效果。
6 性教育的一些思考
6.1 抓苗头 俗话说，小洞不补、大洞吃苦。教师要善于观察苗头，越早发现越有利于疏导。
6.2 情理结合 教师要划清友谊、怀春、早恋的界限，不要一发现男女生交往密切就把他们往早恋上推，要认识到学生的大部性心理表现是正常的，即使有过
