面对日益激烈的竞争，今天的学生不但需要掌握现代科学技术，具备强健的体魄，而且必须具备健全的人格、健康的心理素质。语文教学便是对学生进行心理教育，帮助学生提高心理素质、形成健全人格的主渠道。在教学中，教师应根据语文学科的特点，挖掘教材中有利于对学生进行心理教育的因素，探索有利于培养学生健康心理的教法和学法，在进行语言文字训练的同时，注意联系学生的实际，引导他们认识一些心理问题，消除他们心中的困惑，以有利于他们及时调整心理状态，形成健康的心理品质。在多年的语文教学实践中，我采用了多种途径和方法，努力地进行探索和实践。
一、凭借教材，培养学生积极乐观的生活态度
小学生活泼好动，但自控能力差，不会调控自己的情绪，因此，帮助学生调节和控制自己的情绪、情感就成了心理教育的重要内容。心理学实验研究表明：积极乐观的情绪、情感可以促进学生智力的发展。
1、以文育心。
语文教材精选了文质兼美、有利于培养学生健康心理的课文，如人教版的《为人民服务》一文，对学生进行革命人生观的启蒙教育；《革命烈士诗两首》一文，让学生体会先烈的崇高品质，激发学生对美好生活的热爱；苏教版的《微笑着承受一切》培养学生积极乐观的生活态度。在教学时，教师可采用读、议、写等方法，让学生感知课文内容，领悟其精髓，从而理解人生的意义和生命的价值，全身心地投入到学习中。
2、以美育心。
在语文教学中，教师还可以借助审美教育培养学生丰富的情感情绪。如学习人教版《我的战友邱少云》《丰碑》、苏教版《做什么事最快乐》等课文，教师可利用创设情境、品词赏句、美文美读等形式来指导学生学习课文，使学生在潜移默化中懂得珍惜生活，热爱人生。此外，教师还可以挖掘教材中所描写的自然环境之美，对学生进行心理健康教育。如可用人教版的《记金华的双龙洞》《趵突泉》、苏教版的《“东方之珠”》《西湖》《泉城》等课文中描写的美景来激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，培养他们健康乐观的生活态度。
二、自主学习，培养学生的竞争意识和合作精神
现代社会是一个竞争日趋激烈的社会，它要求人们勇于竞争，学会合作。一个人要发挥出自己最大的能动性，就必须具备合作精神。在语文教学中，教师应指导学生选择良好的学习方法，培养学生形成竞争意识的同时培养学生的爱心，培养学生的集体荣誉感和合作精神，让学生在自主学习、合作学习中学会如何与人相处，从内心深处懂得尊重别人，理解别人。如在教学《将相和》一文时，我抓住课文内容，设计了三个问题让学生讨论：1、廉颇和蔺相如为什么不和？2、廉颇和蔺相如为什么和好？3、从廉颇和蔺相如从不和到和好你明白了什么？这样设计，从学习方式来看，采用讨论的形式，使学生在教师的指导下进行交流，从而充分发挥了学生的主体作用。从讨论的内容来看，学生在讨论中会联系课文内容，懂得人与人之间合作的好处和必要性。在进行充分讨论后，学生自由交流，阐述自己的见解，培养竞争意识。这样，在学习语文的过程中，学生就形成了良好的竞争心理。
三、运用激励，培养学生坚强的意志品格
1、加强学习语文的目的性教育，激发学生学习语文的积极性。
在语文教学中，教师应注重运用激励的手段，如有计划地开展一些丰富多彩的语文课外实践活动，激起学生学习语文的积极性。
2、激励学生在学习中勇于与困难作斗争。
常规教学贯穿于教学活动的始终。因此，教师必须在语文教学中引导学生与不良的学习习惯作斗争，使其具有较好的坚持性和较强的自制力。在语文学习活动中，教师应注意，给学生布置的学习任务要有一定的难度，但又得是学生力所能及的；学生遇到困难时，教师要及时地给予鼓励和引导。
3、典型引路，激励学生。
在培养学生良好的意志品格的过程中，榜样的作用有着特殊的意义。教师要利用榜样和名人故事激励学生正确对待在学习中遇到的困难。如人教版《我的伯父鲁迅先生》一文中的鲁迅先生、《詹天佑》一文中的詹天佑、《一夜的工作》一文中的周总理，苏教版《生命的壮歌》一文中的“蚁国英雄”、《微笑着承受一切》一文中的桑兰、《征服世界第一高峰》一文中的登山队员等，都是培养学生良好意志品质的典型。教师在教学中应有意识地引导学生学习这些典型，让他们看到成功者并不神秘，只要孜孜不倦地努力，勇于面对挑战，就一定会成为成功者。
小学语文学科潜藏着巨大的心理教育因素，作为小学语文教师，我们应该在带领学生获取知识的同时培养学生积极乐观的生活态度、良好的竞争意识和合作精神以及坚强的意志品质，通过教材中的生动事例以及多样化的教学活动，对学生进行心理健康教育，真正做到“润物细无声”。
